我的呼吁教案(黄林芳).docVIP

《我的呼吁》教案设计 执教者：广西桂林五中 黄林芳 【教学课题】：演讲词的阅读，通过文本解读体悟作品、提升领略外国文化能力。 【教材分析】：《我得呼吁》是人民教育出版社编著的《全日制普通高级中学教科书（必修） 语文》（2007年3月版）高一第一册第三单元，阅读板块演讲词单元自读课文。 【教学目标】：1、提高现代文阅读基础能力——提炼中心概括大意。 2、把握不同类型演讲词的特点。 3、学会珍爱生命。 【重点难点】：1、概括文章内容结构。2、理解生命伦理。3、学会珍爱生命。 【教学方法】：通过网络搜索、指导分析、讨论探究达到夯实基础，强基固本；提能致用，拓展创新能力。教读课，以教师引导为主，在师生互动的基础上让学生掌握知识、提升能力。 【教学工具】：多媒体 【课时安排】：一课时 【教学步骤】： [课前预习] 一、阅读全文 二、网查阅有关作者史怀哲的资料，初步了解作者。 （百度百科/view/336117.htm） 三、根据查阅的资料给史怀哲写一篇颁奖词。 （颁奖词的写法：百度文库/view/76791bb665ce050876321304.html [课堂教学] 关注时事 在2008到2010年 ，我们经历了冰冻雪灾，汶川玉树地震，舟曲泥石流我们明白了生命的可贵，也看到了生命的坚强，而三聚氰胺毒奶粉事件，则警示我们生命不可任意践踏。 投影图片 （图片连接：百度图片 冰冻雪灾/UploadFile/200812893350937.jpg 5.12大地震/chn/xwgd/W020080523198660783484.jpg 天佑中华/yctax_2007/yt_upload_files/image/tp3/20080521231546866.jpg 舟曲泥石流/upload/attached/20110106170102_97945.jpg 毒奶粉/53/98/01300000337674123827987917928.jpg 有一位法国的医生早就说过，“人不能只为他自己而活,我们必须认知所有的生命都是珍贵的,而我们和所有的生命是结合在一起的。这种认知指引了我们心灵和宇宙的关系。” 他用一生向全人类发出呼吁。他就是法国神学家、哲学家、医生，20世纪人道精神划时代的巨人——艾伯特·史怀哲。 二、介绍作者 1、请一位学生朗读和平奖颁奖词，介绍史怀哲，同时投影图片“史怀哲在非洲”等图片 百度图片/baike/pic/item/b258f5c417440bba8226ac32.jpg /ePaper/ycwb/res/13351260547065018.jpg /photo/book/165/fc165637.jpg /UploadFiles/2007330121239995.jpg /ePaper/ycwb/res/189371260547065034.jpg /upload/200610/30/100239364.jpg 要点： 他从小就是一个极富爱心的孩子。他聪明好学，多才多艺，年轻时不仅是神学和哲学的双料博士，而且还是一位享有盛名的管风琴演奏家和巴赫音乐的研究家。他决定并实践了“三十岁之前为研究科学和艺术而生活，三十岁之后献身服务于人群”的宏愿。他38岁获得医学博士后，携妻子远赴非洲投入医疗服务工作，成为“丛林中的医生”。他的“敬畏生命伦理学”被誉为“标志西方道德进步的一个里程碑”。 他在1954年获得诺贝尔和平奖。 请一位学生代表史怀哲发表获奖感言。（朗读课文） 《我的呼吁》百度百科/view/1910358.htm#2 三、理解课文 （一）、夯实基础把握整体内容： 1、提问：作者呼吁的对象是谁？内容又是什么？ 明确：针对全人类：选择互助，放弃歧视； 针对施行暴力的人：选择良善，放弃暴力； 针对国家的领袖们：选择和平，放弃战争。 2、提问：这些呼吁的核心内容是什么？ 明确：重视尊重生命的伦理 伦理—— 指人与人相处的各种道德准则。 指人与人相处的各种道德准则。 3、提问：为什么要重视尊重生命的伦理？ 明确：现在人们把所有的生物分为有价值的与没价值的、高等的与低等的，这导致人类对一些生物的随意破坏或伤害。 尊重一切有生存意志的生物（不仅是人类），会让我们进入另一种迥然不同的人生经验。 所有的生命都无法被别的生命所代替，当一个人把植物和动物的生命看得与他的生命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。 理解主旨 朗读课文一、二段 理解关键句： “各种生命形态无价值、意义上高下之分，尊重它们就是尊重自己。” “这种伦理否定这些分别，因为评判生物当中何者较有普遍妥当性所根据的