【高考必备】全国第八届青年数学教师优质课展示课件：正余弦定理应用举例.pptVIP

解三角形1.2 应用举例 云南师范大学实验中学寸圣甫 第一章 引言 在我国古代就有嫦娥奔月的神话故事.明月高悬,我们仰望夜空,会有无限遐想,不禁会问, 遥不可及的月亮离地球有多远呢? 1671年,两个法国天文学家测出了地球与月球之间的距离大约为385 400km,他们是怎样测出两者之间距离的呢？ 正余弦定理应用一 测量距离 正弦定理 余弦定理 （R为三角形的外接圆半径） A B C a c b 余弦定理 正弦定理 知识回顾 AAS, SSA SSS, SAS 测量者在A同侧，如何测定河不同岸两点A、B间的距离？ A B 思考 例1.设A、B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离。 测量者在A的同测，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是55cm，∠BAC＝51o， ∠ACB＝75o，求A、B两点间的距离。 分析：已知三个量：两角一边，可以用正弦定理解三角形 导入 一个不可到达点的问题 参考数据 sin75°≈ 0.96 sin54°≈ 0.8 解：根据正弦定理，得 答：A,B两点间的距离为66米。 例题讲解 如何测定河对岸两点A、B间的距离？ A B 思考 解：如图，测量者可以在河岸边选定两点C、D，设CD=a，∠BCA=α，∠ACD=β，∠CDB=γ， ∠ADB=δ。 分析：用例1的方法，可以计算出河的这一岸的一点C到对岸两点的距离，再测出∠BCA的大小，借助于余弦定理可以计算出A、B两点间的距离。 导入 两个不可到达点的问题 例2、如图, A,B两点都在河的对岸（不可到达），设计一种测量，求A,B两点距离的方法。 解：测量者可以在河岸边选定两点C、D，测得CD=a,并且在C、D两点分别测得∠BCA=α, ∠ACD=β, ∠CDB=γ, ∠BDA=δ。在 △ADC和△BDC中，应用正弦定理得 例题讲解 计算出AC和BC后，再在△ ABC中，应用余弦定理计算出AB两点间的距离 例题讲解 方法总结 距离测量问题包括(一个不可到达点)和(两个不可到达点)两种，设计测量方案的基本原则是：能够根据测量所得的数据计算所求两点间的距离，计算时需要利用(正、余弦定理)。 探究载客游轮能否触礁 (1)若 ，问该船有无触礁危险？ 如果没有请说明理由； (2)如果有，那么该船自 处向东航行 多远会有触礁危险 一轮船在海上由西向东航行，测得某岛M在A处的北偏东 角，前进4km 后，测得该岛在北偏 东 角，已知该岛周围3.5 范围内有暗礁，现该船继续东行。 探究载客游轮能否触礁 (1)若 ，问该船有无触礁危险？ 如果没有请说明理由； (2)如果有，那么该船自 处向东航行 多远会有触礁危险 课下小组合作探究载客游轮如何避免触礁危险 （3）当 与 满足什么条件时，该船没有触礁危险 一轮船在海上由西向东航行，测得某岛M在A处的北偏东 角，前进4 后，测得该岛在 角，已知该岛周围3.5 范围内有暗礁，现该船继续东行。 1、解决应用题的思想方法是什么？ 2、解决应用题的步骤是什么？ 实际问题 数学问题（画出图形） 解三角形问题 数学结论 分析转化 检验 小结： 把实际问题转化为数学问题，即数学建模思想。 1、审题（分析题意，弄清已知和所求，根据提意，画出示意图； 2.建模（将实际问题转化为解斜三角形的数学问题） 3.求模（正确运用正、余弦定理求解） 4，还原。 小结：求解三角形应用题的一般步骤： 课后作业 完成学案合作探究与变式训练 课本第22页第1、2、3题 * * * *