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第一章 绪 论 前 言 护理学是 自然科学与社会科学理论指导下的综合应用科学 研究有关预防保健与疾病防治的护理理论与技术 包括理论与实践两大范畴 基础护理是护理学实践范畴的重要组成部分 课程简介 护理学科的专业基础核心课程，是护生进入临床必须掌握的知识和技能基础 我国本科《基础护理学》课程建立在中等护理教育《基础护理学》课程基础上 伴随二十世纪八十年代中后期中国高等护理教育的恢复而逐渐发展形成 课程简介 与医学类其他学科本科专业基础课相比，课程相对年轻 但课程包含的技术与技能训练部分却可以追溯到十九世纪南丁格尔创办护士学校后进行的专门化护士技术训练 我校有着悠久的护理教育历史，我校本科《护理学基础》课程的发展有着较远的历史传承和发展历程。 本章大纲 基础护理学课程的地位和基本任务 基础护理学的学习内容和目的 基础护理学的学习方法及要求 本章学习目标 正确陈述基础护理学的学习内容 明确基础护理学课程的学习目的 描述并解释护理学 反思学习法的概念 正确说出基础护理学课程的地位 明确本课程实验室及临床学习要求 在教师指导下采用反思法增加学习效果 一、本课程地位和基本任务 地位 护理学科的基础,专业课程设置体系中最基本、最重要的课程之一 临床专业课的必备前期课，专科护理的基础知识和基本技能 基本任务 为护理人员履行职责提供必要的 基本理论知识和基本的操作技能 促进健康 帮助维持最佳状态 预防疾病 减少或消除不利因素 恢复健康 解决问题改善状况 减轻痛苦 疾病和临终前痛苦 二、本课程学习内容和目的 学习内容 生活护理 满足治疗需要 病情观察 护理技术 健康教育 学习目的 护生在完成本课程内容的学习后，能够： 获得护士必备的基本知识和技能 认识自身价值，树立正确的价值观 具备良好的职业道德和职业情感 激发护生热爱护理专业、为护理事业无私奉献的热情 三、本课程学习方法及要求 （一）实践学习法 1.实验室学习 态度认真 仪表整洁 遵守制度 爱护用物 认真观看 提出问题 规范练习 符合要求 课后强化 加深印象 2.临床学习 熟练技能 促进职业道德和情感的形成 前提：实验室学习达到要求 先在老师指导下操作，逐渐过渡到独立完成各项操作 临床学习要求 以护士的标准严格要求自己 树立良好的职业道德和职业情感 认真对待每项护基操作 虚心接受临床老师的指导 遇到问题 主动寻求帮助 （二）反思学习法 是指护生在完成某项护基操作之后需要进行的反思过程 是提高实践学习的效果的重要方法 既可用于实验室学习也可用于临床学习 第一阶段:回到所经历的情境 第二阶段:专心于感受 第三阶段:重新评价阶段 * * *
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