如何写好人物(说课稿).ppt

看图说一说人物的外貌： 脸：黄里带白，很瘦很瘦 头发：寸把长，直竖着， 目光：炯炯有神， 胡须：隶书“一”字形 温馨提示： 写人的外貌要抓住人物的特点并按一定的顺序来写。 所谓人物的特点即与别人不一样的地方。 所谓顺序即先整体后局部或先局部后整体；还可以从上到下或从下到上。 温馨提示： 要想让人物“活”起来，除了外貌描写，还可通过语言、动作、神态等描写方法！ 大展身手！ 你能通过自己的语言让姚明“活”起来吗？ * * * * * * * * 作文指导课 如何写好人物 节目预告： 一、依据教材说主题 二、结合要求说目标 三、联系实际说学情 四、根据学情说教法 五、综合教法说教学过程 1、谜语引路 2、写前热身 3、写作练笔 4、课堂小结 5、作业 一、依据教材说主题 六年级使用的北师大版教材中有许多精彩的写人文章，如：《一夜的工作》、《我的伯父鲁迅先生》等。写人的作文是语文作文与统测中经常出现的，也是小学生必须掌握的。 二、结合要求说目标 “能写简单的记实作文”是新课标提出的五、六年级写作的学段要求。记叙文是记实作的一种重要文体，写记叙文多为写人、记事。由此可见，写好人物是小学阶段的写作基本要求，为了达到这一要求，结 合所选主题，在这一节课中要达到以下目标： 1、知识目标：学会运用外貌、语言、动作、神态、心理、细节等方法来写人。 2、能力目标：（1）培养学生的观察能力；（2）训练学生的口头与书面表达能力。 3、 情感目标：让学生在趣味中学会写作，在写作中体验快乐。 4、 教学重难点：能抓住人物的特征并有序地描写人物的外貌，采用适当的方法把人物写“活”（即写形象、生动。） 三、联系实际说学情 有位学生在作文里这样描述自己的妈妈：“我的妈妈长着一个圆圆的脸，一双小小的眼睛，一个高高的鼻子，一张不大不小的嘴，还有一双漂亮、机敏的耳朵。” 四、根据学情说教法 首先采用“谜语引入法”，充分调动学生的学习兴趣。接着采用“扶、放”结合的方法，分块渐进，真正达到水到渠成，并让学生从写作实践学会写人。 精彩句段坊 　1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 ———《少年闰土》 外貌描写 动作描写 2.昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。 ———《凡卡》 语言描写 3.“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕 也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ———《少年闰土》 心理描写 4.她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！” ———《穷人》 神态（表情）描写 5.这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃.他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气. ——《我的伯父鲁迅先生》 细节描写 6.我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进里面去了。 ———《一夜的工作》 * *