7最后一课(定)技巧.ppt

阅读课文第7-10节（上课前）今天和平时有什么不同？原因是什么？ 阅读课文第7-10节（上课前） 开端　 　　在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 问题研讨 韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？脸色惨白是他内心悲痛的表现。因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。 课文的最后一部分对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？ 神态、语言、动作 问题研讨 “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？ 比喻 把祖国的语言比作钥匙。 把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。 问题研讨 含义 ①掌握祖国语言，可以保存自己民族特有的文化，民族就不会真正的、彻底地被侵占、灭亡 ②牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人，求得民族的解放。 ③表达了强烈的爱国热情，对学生的无限期望以及对民族和祖国前途的坚定信念。 痛苦、内疚 沉思、悲愤 柔和、严肃 在《最后一课》中韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？ duó步hǎo sǒuào悔 yào shiq? d?o小fú láng士 检查预习复习巩固 翻译：①将军百战死，壮士十年归。②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 最后一课 都德 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。故事背景1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。 小说常识 小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。 小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 整体感知 思考： 1、请你概括本文说了一件什么事？ 2、小说主要塑造了哪两个人物形象？ 3、课文以什么为线索来组织材料？ 1：情节 课文以什么为线索来组织材料？ 　　以“我”一天上学的所见、所闻、所感为线索。 小弗郎士的见闻感受 这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节 　开端发展　　高潮（结局） 上学路上　 上课之前宣布下课上课之中　　 课 文 情 节　 1、“我”上学路上的见闻和 心理活动。（1－6） 2、我们上最后一堂法语课 的情景。（7－23） 3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（24－29） 发展 开端 高潮和结局 (气氛\学生\老师) 踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺 穿着漂亮的礼服 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，静一点，静一点…… 老师 有镇上的人 没有镇上的人 其他 同学们都在自己的座位上了 开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书…… 学生 一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平常的严肃的气氛 气氛 最后一课 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 2：环境 划出环境描写?，分析其作用。 环境描写作用： 1交待人物活动的时间、地点、季节 和场景 2交代人物所处的时代背景 3渲染气氛：衬托人物…的心情4为下文情节的发展做铺垫5暗示人物命运走向或推动情节发展 6突出了文章的主题 1、这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。根据以上分析请你用简洁的语句说说，这篇小说的故事发生在怎样的环境里。社会 环境 环境 天气晴朗、暖和 画眉宛转地唱歌 普鲁士士兵操练 最后一堂课气氛 布告牌传坏消息 自然 环境 风和 日丽 战争 沦陷 爱国 划出环境描写?，分析其作用。自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到