巧用电子白板，打造趣味地理课堂.docVIP

巧用电子白板，打造趣味地理课堂摘 要：电子白板是一种融合了趣味性、功能性和高效性的教学辅助工具，在地理课中合理使用电子白板，不但可以促进地理教学的趣味性，让学生更加积极地参与学习，而且还能丰富地理课的内容，让学生在学习的过程中获得更多的知识。关键词：高中地理 电子白板 趣味性 方法学习是建立在动机基础上的一种行为，若缺乏动机，再有趣的知识对于学生而言都是索然无味的。所以，激发学生的学习动机，是教师要优先思考的重点问题。我认为，动机应建立在兴趣之上，只有有了兴趣，才能进一步确定学习动机。所以，提高高中生的地理学习兴趣，是当前高中地理教学的重中之重。在这个背景下，我认为电子白板的各项功能、特征不但可以有效实现这一目标，还能打造出多样性、直观性、多变性和灵活性的地理课堂。由此，不但能增强高中地理课的趣味性，丰富课堂内容，而且还能让学生在学习的同时产生做游戏的感觉，继而使学生在快乐中获得知识。围绕电子白板打造趣味性的高中地理课，提高教学效率，这是值得我们重点思考与探究的课题。一、情境展示，突出地理课的直观性基于电子白板之上的地理课的最大亮点就是在于它的直观性。众所周知，地理和生活、自然有着密切联系，很多知识点与学生的生活有关。如果利用电子白板直观地为学生展示相关情境，不但可以增强学习内容的代入感，而且还能提升他们的认知，使他们进一步把握知识。如在指导学生研究“区域差异”的问题时，我们可以利用电子白板为学生展示一个类似思维导图的模块，并在其中设置经济、农业、工业等内容，让学生在对比中了解到不同国家间的差异性。在这个基础上，围绕个别要素（如农业），我们还可以继续深化对模型内容的解说，比如日本在水稻、小麦、大豆以及畜牧业等方面的分布情况。另外，在指导学生学习“地形”的知识时，虽然不能带领学生去实地观察地形，但可以利用电子白板为学生展示各种地形的特征及分布情况，通过纵横向示意图的不同展示，加深学生对这些地形的了解。又比如，在学习“我国的三大自然区的地理特征”内容时，教师可以在电子白板上展示示意图，对季风区、半干旱气候区等进行标注，并在其中添加降水量和水位线等基础要素，让学生一目了然地了解相关知识点。由此，引用电子白板不但可以提高学生的学习效率，而且还能创设真正的地理课堂。二、空间模拟，突出地理课的多变性有些地理知识无法真实地展现出来，尤其在传统地理课中，学生在学习这类知识时只能通过自己的联想，或教师的讲述，或黑板上的板书内容去理解。这种教学方法有一定的局限性，不利于学生思维能力的发展。针对此问题，围绕电子白板模拟相关的动态情境，不但可以增强课堂的氛围，让学生更加真实地感受地形、自然等方面的变化过程，而且还能帮助他们快速地理解教材的知识点。比如在学习“大气循环”的知识时，大气循环究竟是以何种状态运动的呢？这时，我们可以利用电子白板模拟这个情境。在情境中，对高压中的下沉气流、对流降水、气旋等要素进行不同颜色的标注，使学生在观看时能更清晰地了解这些自然现象的具体运行状态，从而在他们脑海中形成具体的模型，促进他们对知识的理解。又比如，在学习“自然环境中的物质运动和能量交换”的知识时，我们可以通过电子白板的模拟功能演示自然环境中物质的具体运动状态，如岩浆岩变质为变质岩的过程。当然，我们也可以将真实的演变过程以快放的方式展现出来，这样，学生对真实的岩浆岩变质过程会有深刻的体验。由此，引用电子白板不但可以让学习上的难点变得通俗易懂，而且还能让学生在动态课堂中获得无尽的乐趣。值得注意的是，在围绕电子白板模拟地理运动状态时，必须确保模拟的事物能够突出主题重点，切忌涉及的内容过多过杂。三、游戏导入，突出地理课的趣味性巧用电子白板的各项功能可以打造出做游戏的效果，这样，不但可以突出地理课的趣味性，而且还能增强学生的参与性。比如，在学习“城市空间结构”的知识时，我们可以利用电子白板为学生打造主题为“做城市道路规划师”的游戏。让学生先在脑海中对城市道路进行规划，然后再在电子白板中调取一些小房屋、店面和道路的图形，再根据这些建筑的功能进行划分，在设计的同时，指出这些道路、建筑分布的优点和缺点。当学生完成设计后，我们可以随机邀请几名学生到台前操作，并围绕电子白板上的模型图介绍自己的设计成果。由此，引用电子白板不但能让学生在操作中进一步了解城市空间规划、分布方面的知识，还能增进他们的动手能力，促进地理能力的全面发展。另外，我们还可以根据经纬度、气候、农作物的分布等要素为学生创设猜谜小游戏。如在电子白板上展示一些图片，或者Flash动态图，让学生在观看的同时根据经纬度坐标、气候变化特征等猜测出这是哪个地域。当学生正确说出地名后，我们还可继续提出问题，如当地的经济形态等。让学生在游戏的过程中温习和运用已学过的知识。值得注意的是：地理游戏固然有趣，但教学时只需点到为止，否则学生会