幼儿撒谎行为的成因和矫正策略.docVIP

幼儿撒谎行为的成因和矫正策略摘 要：幼儿的撒谎行为受家庭、幼儿园、幼儿自身及社会环境的影响。分析了幼儿撒谎行为的成因并结合实践提出了相应的矫正策略。关键词：幼儿；撒谎；成因；策略幼儿撒谎的行为不是一天形成的，是受家庭、幼儿园、幼儿自身及社会环境影响的，幼儿一旦形成撒谎的不良习惯，也不是一天就可以矫正的，要靠家长、老师及自身的配合才可以矫正撒谎的不良习惯。一、幼儿撒谎行为的成因幼儿撒谎一般属于心理或精神方面的问题，或是缺乏自信和勇气，而这所有的后果大多是由于家长或教师的不当教育造成的。日常生活中，幼儿撒谎是不能容忍的行为之一，尤其是家长，一旦发现幼儿撒谎常常极为愤怒，甚至有的家长不问缘由就大加责罚，更甚者对幼儿大打出手，这不仅不利于矫正幼儿的撒谎行为，还会产生严重的逆反心理。所以，无论是幼儿的老师还是家长，发现幼儿撒谎时，如果能冷静地分析一下幼儿为什么撒谎，然后再采取相应的教育措施，多半会事半功倍。究其缘由，幼儿撒谎行为的成因概括起来不外乎两大方面：（一）家庭原因家庭是幼儿最好的学校，父母是幼儿最好的老师。家庭文化氛围、教养方式、父母的言行习惯、教育理念对幼儿的影响甚为重要。有时候幼儿撒谎只是找借口来逃避。幼儿的好奇心比较强，尤其是对新事物，一定要看看，一不小心，就弄坏了，父母知道了一定会说孩子，然后幼儿就会很乖。表面上，一时的打骂让幼儿看起来似乎听话了许多，但幼儿并没有从训斥和打骂中回过神来，下次再犯类似错误的时候因为害怕再受到训斥与打骂，索性就撒谎，以此来躲避责罚。（二）自身原因1.感到自卑而撒谎有些幼儿在幼儿园里不被老师关注，经常自己一个人玩，时间长了就会自卑。所以，为了引起别人的关注，有时候会撒谎，和别人说自己去过哪里、见过什么，以此来引起大家对他的注意，然后小朋友们就会围着他好奇地问这问那，在大家羡慕的眼光中他的撒谎行为得到了激励。例如，有个幼儿把一条挂饰拽下来。教师过去问她为什么。她先哭了，然后老师又问一遍，她居然说是她爸爸教她的。班主任听见了，就问她，她还是说她爸爸让拽的。经过与家长交谈，发现家长很忙，她为了引起爸妈的关注会经常撒谎。就这样，她养成了撒谎的习惯。我和她做了个约定，只要她撒谎了就要减少她的户外活动时间或者要和我交谈……2.害怕失落而撒谎幼儿有较强的幻想能力，他们希望理想得以实现，愿望得到满足。然而幼儿的心理活动和思维发展尚不完善，有些时候因为压力较大或者安全感缺失，幼儿容易出现对自己目前状态的失落和不满意，希望有一种更好的状态和生活，在失落感的煎熬下，幼儿把希望得到的东西或者幻想的状态当成现实事物，因而撒谎。二、幼儿撒谎行为的矫正策略不管什么原因造成了幼儿的撒谎，我们都要帮助他，以上这几种原因造成幼儿的撒谎大概可以分为惧责型、模仿型、暗示型等这几种表现类型，针对幼儿撒谎的成因以及幼儿自身情况，通常采取以下几种策略进行有针对性的矫正，让幼儿养成良好的行为习惯。（一）惧责型撒谎的矫正惧责型撒谎的幼儿一般都是犯了错误或者做了错事，事后承认了错误，讲明了事实，反而得到家长的一顿训斥或打骂。下次再遇到同样情形的时候害怕再受责罚，便以说谎行为保护自己。这种情况下我们应该鼓励幼儿将事情的真实情况说出来，并有耐心地对幼儿进行说教，让他们认识到错在哪里，下次应该怎样避免错误的发生，同时，要鼓励幼儿勇于承认错误。（二）模仿型撒谎的矫正对于该类型的说谎行为，教师要以身作则，要给幼儿创造良好的生活和学习环境，树立正面的榜样。父母的行为举止中表现出来的人格特征、道德品质对幼儿的影响远胜于任何说教。（三）暗示型撒谎的矫正幼儿有时会受别人的影响而做出一些不好的事。父母往往会追问到底。孩子害怕，就忘记自己的问题。在紧张与焦虑中做出与事实不符的回答。不管幼儿为何说谎，教师首先要以尊重理解的态度对待幼儿，动之以情，晓之以理，循循善诱，让幼儿在反思中认识撒谎的错误所在，培养其积极勇敢面对错误的态度，切不可责骂殴打，粗暴的方式势必会影响幼儿心理的健康成长，对撒谎行为的矫正也收效甚微。其次，对于幼儿产生的撒谎行为，教导者应具体问题具体分析，剖析该行为产生的前因后果，有的放矢地采取适当的方式进行教导，让幼儿在错误中学习成长，培养其自我意识和辨别能力。切不可眉毛胡子一把抓，不问青红皂白及时下结论，挫伤幼儿自尊心，错失幼儿撒谎行为矫正的最佳时机。再次，教师要了解各个年龄段幼儿的身心发展规律，对于不同阶段的幼儿采取有效的防范措施，在满足幼儿身心发展需要的同时，切忌因你的爱而让幼儿产生虚荣攀比的陋习。参考文献：[1]李生兰.幼儿家庭教育[M].上海教育出版社，2000.[2]郑雪.幼儿教育心理手册[M].济南大学出版社，2000.编辑 张珍珍4