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幼儿教学活动中的心理健康教育问题探讨摘 要： 心理健康对幼儿成长有很大影响，注重幼儿教学中心理健康教育，培养幼儿养成积极向上、乐观开朗的性格，可以帮助他们健康成长。作者主要针对幼儿教学活动的心理健康教育问题，结合多年教学经验，提出几点问题并给出相应建议，希望可以达到抛砖引玉的效果。关键词： 幼儿教学活动 心理健康 教育问题一、幼儿常见的一些心理问题根据多年教学经验，笔者认为幼儿的心理问题主要体现为好动、易焦虑、自私、攻击性强等。下面对几个主要的心理问题做具体分析。（一）好动。幼儿处于一个好奇心特别浓厚的时期，活泼好动是他们的主要特征。很多小朋友在教学活动中十分好动，注意力难以集中，导致教学活动成效不高。而且，幼儿的自制力较差，不能按照规定的教学计划完成需要的学习任务。好动的另外一个重要表现就是情绪波动大，情绪变幻莫测，幼儿一会儿哭，一会儿笑，这对于他们心理成长极为不利。（二）自私。现在的幼儿大多是独生子女，集万千宠爱于一身，所以他们大多数不懂得分享和合作。研究表明，自私是普遍存在于幼儿中的心理问题。只考虑自己的利益，对于零食和玩具不懂得分享，受到委屈就只会指责别人，这些都是幼儿常见的自私表现。如果不对幼儿的自私心理进行纠正，他们就会逐渐形成不健康的心理，进而影响以后的学习和生活。（三）攻击。出于对自己的保护，有些幼儿会用攻击的态度对待身边的人。这种心理问题在男生中较为普遍，攻击性较强的小男生经常会发生打架事件，有些攻击心理很强的学生甚至会不服教师的管教，有时还会攻击老师。攻击心理的另一个表现就是爱搞破坏，破坏玩具、课本等，用恶作剧欺负同学……如果不对幼儿的这种攻击心理进行校正，他们就会逐渐养成易暴躁的坏习惯，习惯用暴力解决问题，在攻击心理的影响下越走越远，严重的会走上违法犯罪的道路。二、影响幼儿心理健康的因素（一）遗传因素。幼儿的心理与遗传有很大关联。人的情绪受基因影响，基因决定了人是外向还是内向、情绪波动大还是小、行为退缩还是攻击……遗传因素决定了幼儿心理，教师在分析幼儿心理时，要对遗传因素给予足够重视。结合遗传因素对幼儿心理健康的影响，制定适合的教学方法，帮助幼儿建立健康的心理。（二）家庭环境。父母是孩子的第一任老师，幼儿的心理状况与家庭环境有关，家庭环境和睦，幼儿心理问题就出现得相对少一点。如果家庭不和睦，父母经常吵架，孩子就容易形成自卑、攻击的心理，人际关系也很有可能处理不好，孩子以后的生活也会受到或多或少的影响。（三）幼儿园环境。人们的心理健康受到环境影响，尤其对幼儿而言，仍处于懵懂时期，极易受到周围人的影响。“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香”，如果幼儿园中教师和蔼可亲、孩子们相处融洽，幼儿在其中就容易形成健康的心理。反之，幼儿间关系不好，教师不负责任，幼儿就会出现不同程度的心理问题。三、做好幼儿心理健康教育的几点建议（一）采用多媒体教学，提高学生的注意力。幼儿对新事物充满好奇，尤其对于会动的事物和一些色彩鲜艳的物体，他们会投入更多的注意力。所以，为了提高学生的注意力，教师可以采取多媒体教学的方法，通过多媒体展示一些图片、短视频等，吸引学生的注意力，提高教学质量。教师采用多媒体教学，可用多媒体展示多种教学资源，包括动态的和静态的，提高学生的课堂参与度，帮助他们克服注意力不集中的问题，让他们克服好动的毛病，学会全神贯注地完成一件事，养成良好习惯。（二）巧用体育活动，帮助学生建立合作意识学生的自私心理可以通过团队合作进行纠正。为了提高学生兴趣，教师可以采取体育活动的方式，不仅可以增强学生体质，而且可以提高学生的注意力，更能够培养学生的团队精神，克服学生的自私心理，一举多得。举行小型的拔河比赛、多人跳绳比赛，通过这些需要团队协作的体育活动，让学生明白团队合作的重要性，并懂得分享和合作，克服自私的心理，理智面对竞争和合作，在以后的生活中学会与他人有效合作。（三）建立与家长的良好沟通心理健康教育离不开家长的参与，加强与家长的沟通，了解学生的生活现状，与学生家长一起研究良好的教学方法。家庭中出现问题，学生的心理会受到波动，教师要加强对学生心理的关注，对不正常的学生进行必要家访，了解学生的家庭情况，与家长探讨学生心理问题，鼓励家长参与进来，让学生的心理问题得到很好解决。家长在学生心理健康中扮演了重要角色，教师在对学生进行心理健康教育时要建立与家长的良好沟通，必要时对家长进行心理教育，与家长一起出谋划策，培养幼儿的健康心理，帮助他们更快更好地成长。心理健康对于幼儿的成长有很大影响，做好幼儿的心理健康教育工作，培养幼儿的健康心理，可以让幼儿在良好心理的指引下过上更美好的生活。教师在教学活动中对幼儿进行教育时，要循循善诱，投入耐心，及时发现学生心理问题，并与家长一起，寻求良好的解决措施，让学生在轻松愉快的氛围下纠正心理问题，健康茁