开放大学教育体系创新研究.docVIP

开放大学教育体系创新研究摘 要：以广播电视大学系统为基础建设开放大学，成为了一种社会共识。七台河学习中心的功能定位是地方经济建设与发展的人才培养基地、地方行业考试中心、社区教育培训基地、职业教育补给站。学习中心的构成要素，包括办学理念、功能定位、学生学习支持服务、师资队伍、“依法办学、自主管理、社会参与”的管理体制。要创新学习中心运行机制，对学历继续教育，要在对上争取上下功夫；对于非学历继续教育，探索与相关主体之间的合作。关键词：开放大学；创新；人才培养；学习中心；教育体系中图分类号：G640；G724.82 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0008-02《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“加快发展继续教育”“建立健全继续教育体制”“构建灵活开放的终身教育体系”“搭建终身学习立交桥”及“办好开放大学，实现不同类型学习成果的互认和衔接”等战略构想。教育部在《深化教育体制改革工作重点》中提出，要“依托广播电视大学探索开放大学建设模式”。因此，“以广播电视大学系统为基础，建设开放大学”成为了一种社会共识，也为开放大学体系创新课题研究提供了政策依据。目前是以“5+1”模式组建开放大学，探索终身教育模式。但现在看来，从广播电视大学到开放大学的挂牌，在大学体系建设上还没有本质上的变化。作为电大办学终端的学习中心模式的构建，对于创新人才培养工作显得尤为重要。一、学习中心的功能定位1. 地方经济建设与发展的人才培养基地开放大学的核心理念是大学办在社会中，服务地方经济社会发展是学习中心义不容辞的责任。七台河市是煤炭资源型城市，所辖三区一县（桃山区、新兴区、茄子河区、勃利县），且区域之间经济发展不平衡。在勃利县电大不开展开放教育办学的情况下，七台河电大将办学触角伸到矿区、行业、企业、农村、街道，为七台河市培养大批管理型和技能型创新人才，为地方经济社会发展提供人才支撑和智力保障。2. 地方行业考试中心学习中心自2002年起历经三次资源整合，整合后的学习中心师资力量更加雄厚，现代化教学设施更加完备，办学实力进一步加强，成为七台河市各类行业考试基地，承担事业单位职称计算机考试、会计从业资格考试、卫生系统无纸化考试、银行业从业人员资格考试等工作。3. 社区教育培训基地电大自创办之日起，就秉承服务全民学习、终身学习，促进教育公平、促进人的全面发展与社会和谐的责任与使命。在电大基础上成立社区大学已获市政府批准，并报省教育厅和省社区教育指导中心备案，借社区大学成立和黑龙江省社区教育网开通大好时机，拟建七台河终身学习教育平台，整合资源，为市民开放注册学习。学习中心将积极投身于终身教育体系、学习型社会的构建中去，充分利用自身优势，为社会服务、主动作为，在社区教育这一新领域开展实践与探索。4. 职业教育补给站我国职业教育正方兴未艾，电大应该进一步融入地方职业教育，主动担当地方社会经济发展使命，不断提升自身办学能力，实现基层电大的科学发展。作为合并到高职的学习中心，必须结合本地职业教育的实际，选择好适合自己发展的路径。合并到高职已有十年，一直在思考电大与高职是什么关系：就是共享和互补。第一，师资共享：高职为电大提供优秀的师资，电大为高职提供熟悉现代教育技术的师资。第二，设施共享：资源整合后的高职为电大提供全市一流的教育设备，电大的品牌效应为高职办学带来许多社会效益。第三，学历补充：高职以中专和大专为主体，电大以大专和本科办学为主，所以说电大是高职院校学历教育的补充。第四，平台优势：电大教学的网络化和手段的现代化有利于将开放学习和自主学习的理念引入职业教育，为高职办学带来理念的更新。二、学习中心的构成要素1. 办学理念以多元、合作、服务为办学理念，依托开放大学的教育资源，结合地方经济社会发展和人的全面发展需要，勇于承担社会责任，重点关注矿区、企业、农村和弱势群体，为社会提供职业化、大众化、休闲化教育与培训，成为集学历教育与非学历教育于一体的面向社会提供开放性、多样化的高等教育服务机构，成为实现终身教育目标的依托力量。在办学理念中，稳步发展学历教育的同时，重点强调社会责任，积极开展社会化的非学历教育，在提高全民素质、促进教育公平上，彰显开放大学的系统优势。2. 功能定位学习中心在系统办学中具有终端制胜的功能与作用，是当地终身教育体系的支撑平台。学习中心在当地政府主导下，整合高校、行业企业和其他教育资源，吸纳社会力量办学，共同开发本地区成人学历教育和非学历教育市场。成人高等学历教育成为七台河市高等教育体系中最接地气的平民大学。3. 优秀的师资队伍导学团队、科研团队、管理团队、教学团队、技术团队都是学习中心开展多元办学的基础，要具备先进的教育理念、高度负责的工作态度、精湛的专业水平和高质量的科研成果。只有这样，学习中