孙琦《人口迁移》课例研究报告.docVIP

高中地理课堂“学案教学”探索 ——《人口迁移》课例研究 稻田中学 孙琦 摘要： 为了提高高中地理课堂的教学效率，我校老师进行了“学案教学”的探索和研究。本文以高中地理必修二《人口迁移》一课为例，以研究报告的形式呈现有关“学案教学”阶段研究的一些做法和体会。全文由研究背景、教学设计、课堂实录、教学反思四个部分组成。 关键词： 学案教学、自主学习 研究背景 老师们在平时的教学中总希望倾其所有，总希望把自己知道的所有知识都传授给学生，总希望学生掌握好书本上的所有知识点，甚至恨不得揠苗助长。殊不知，“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。 A、外出度假、旅游，上街购物 B、张成高中毕业考取大学去异地读书 C、王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书 D、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民 E、湖南的农民去广东常年打工 F、小李被单位派到外省办事处工作半年 说明： 通过第2题的设置，引导学生根据人口迁移的概念，分析怎样判断人口迁移，也就是依据什么标准判断哪些现象属于人口迁移。 【分组讨论、集体探究】 3、根据第二题的判断，请大家讨论分析人口迁移的标准是什么？ 说明： 学生先分组讨论，然后各组发表观点，老师适时指导，最后得出结论： 两个地区间的移动（需跨越一定的行政区划界线）； 居住地变更（旅游、度假、出差、暂时搬