2015师有六品引起广泛反响.docVIP

（语文味网程少堂报道：拙作《师有六品》去年在《人民教育》发表后，引其广泛反响，全国各地许多地方教育局领导、校长都向老师们推荐这篇文章，有的学校在开学第一天教师大会上宣读这篇文章。许多教研员在培训教师时把这篇文章内容作为讲课主题，有的教研员成功讲完后还给我来电致谢。现转载几篇有关报道。） 一、做一个有思想的教育者 ——学习《师有六品》随感 来源：河南宣化市/s/blog_4fe2f4c90100ppnt.html 记得在上高中时读过韩愈的文章《师说》，其中有这样一句话：“师者，传道、授业、解惑也。”当时不解其意，只陶醉于老师抑扬顿挫地朗读文章的情境中。后来在师范再读这篇文章时才明白，这六个字概括了做一个教师的全部职责，而且内涵十分丰富。走上工作岗位真正做了一名教师后，先哲的教诲始终不敢忘怀，工作中我就用这六个来做为自己的目标，教书育人，传授知识，培养情感，开发思维，引领创新，学会做人…… 前几年，有幸在校长培训班上听到李镇西大师的报告，记得他讲到做教师的四重境界：一是应付，二是饭碗，三是事业，四是宗教（信仰）。报告后我在反思自己，从参加教育工作那一天起，我就把教书育人当成了自己一生的事业，直至今天我才明白，一名教育工作者只有把教育当成一种信仰，他才有可能在教育这片土地上扎根、开花、结果…… 新学期之初，（河南宣化市教育局）李成林局长给全市教育者发出倡议，学习“师有六品”，做更高品级的教师，他认为，教师可以分为六品，即六个层次。 六品：匠师；能完成教学任务，但是缺少激情，墨守成规，不能锐意创新，很少能从工作中享受到乐趣，只是工作合格的教师。 五品：良师；是使人得到帮助和教益的老师，标准有五条：敬业爱生，有幽默感，公平公正、善于调动学生积极性，善于和学生沟通。 四品：名师；有名又有誉的教师。其特点：有“名学生”，不仅仅是课堂上的学生；有名课，如华罗庚的代数，冯小刚的的电影，闻一多的楚辞等 ；有名文，有名气。 三品：大师；意味着有很深的造诣，进入所在领域的一流行列，为大家所尊崇，一般都有“四大”：学问大、成就大、影响大、个性大。大师具有五个一流：一流的人格，一流的学识，一流的思想，一流的胆略，一流的我文采。 二品：宗师；有极高的成就，被人尊崇而奉为楷模，并且有能力开宗立派的大师。宗师都具备三个特点：一是具备深厚的文化底蕴，特别是深厚的中国古文化底蕴；二是具备创新素质，没有创新素质和素养，不可能成为“宗师”；三是必须具备反叛精神，敢干开宗立派。 一品：百世师；品德和学问可以做百世楷模的圣人。放眼世界，孔子如此、韩愈如此，苏格拉底也如此。 反复地读这“六品”，不断地反思对照，针对教师素质的现状，我在想，“匠师”只是个别的，他们不只是能力，更多的是工作心态的调整；“良师”占大多数，他们是学校教育教学工作中的主流，是学校发展的中坚力量；“名师”就是凤毛麟角了，看来打造名师队伍势在必行，一个人的知识素养、文化底蕴、以及运用知识解决问题的能力是存在差异的。从多元智能理论来看，每一个人都有一个或几个方面会很优秀，虽然说不可能指望每个人都成为大师，但是，做一个良师、名师，人人皆有可能的。关键是在于自己是否有事业心、有钻研业务的品质、有高尚的职业道德情操。 随着时代的发展和社会的进步，教学也在不断的改革。学生已不再是被动接受知识的容器，课堂教学也不应该成为一种模具，这就要求我们教师要不断地提升原有的教育理念和专业知识，改进教育教学方法，改革教育教学的思维与行为，与时俱进，以生为本，充分发挥学生的主动性，让学生不仅掌握知识，更重要的是利用知识主动获取新知识，形成自主学习，主动探究，乐于创造。 既然如此，我们每一位教师就不应该画地为牢，满足于做一名匠师，而是应该从匠师起步，做好良师，迈进名师，追求大师，唯有如此，才不枉为人师一回，唯有如此，才能彰显人民教师的优秀本色。 教学是一门科学，更是一门艺术。作为教师，要想提升自己的层次，成为良师以上的优秀教师，就要不断地学习，掌握必要的教育理论，不断地实践和创新，去追求更高的教育教学艺术！ 二、从匠师起步 做好良师 迈进名师 ——学习“师有六品”心得体会 双阳区太平镇土顶中心小学：赵春野 来源：吉林省教育社区/?8005/viewspace-165040 近日，拜读了《人民教育》2010.13—14期中·广东省深圳市教育科学研究院程少堂的文章《师有六品》。读后我深有感触。 师者，传道、授业、解惑也。教师职责仅用六个字就概括了。但是其内涵却十分丰富。因此，人们把教师比喻为“人类灵魂的工程师”这个称号，为教师成长的最高目标。由此可见，做老师容易，做一名优秀的老师难，做一名“工