2015当今美国儿童早期教育实训课程大纲.docVIP

《当今美国儿童早期教育实训》课程大纲 课程名称：当今美国儿童早期教育实训 适用专业：学前教育 学 时：16 课程类别：实 训 课程性质：专业课实训 一、实践教学大纲制定的基础和依据 本大纲是根据我院编写的《五年制高职教学计划》中对学生专业的实际要求编写的，大纲在内容安排上突出实训教学环节，以教学专业技能培养为中心。 二、课程的性质和任务 《当今美国儿童早期教育实训》是五年制高职学前教育专业一门重要的专业实训课，它的主要内容为介绍美国儿童在早期教育中的基本教育理念和先进的教育教学方案，主要有教师的职业化要求、蒙台梭利教育方案、皮亚杰的教育理念、婴幼儿的优质教育方案等。课程任务是：通过实践训练，使学生提升教师职业化水平、了解并能运用蒙氏教学法和皮亚杰的教育理念，提高学生的专业业务水平。 教学目标与任务 三、实训的教学方法和手段 1.采取教师讲解指导和学生动手实践相结合的方法，老师讲完本周需要掌握的知识点之后，学生完成所布置的练习或作业； 2.教学安排注重课程实践性，配合多媒体课件丰富学生的认知和感知，调动学生的主动性和积极性。 四、实训成绩的考核办法 考核方法：小组设计创编、创新教学方案； 评分方法：教学方案创编、创新及课堂表现综合评分。 五、实训项目汇总表 序号 实训项目名称 学时 实训类型 (1) 主题一 你和儿童早期教育：对专业人员意味着什么 2 讲授、探讨 (2) 主题二 美国儿童早期教育方案 6 模拟训练 (3) 主题三 引导儿童的行为 4 模拟训练 (4) 主题四 观察与评价幼儿 2 模拟训练 (5) 主题五 对所有儿童因材施教 2 模拟训练 合计 16 六、授课内容： 主题一 你和儿童早期教育：对专业人员意味着什么 [实训目标与要求]：理解什么是“儿童早期教育专业人员”，掌握“儿童早期教育专业人员”应该具备的专业水平和素养。 [重点与难点]： 重点：“儿童早期教育专业人员”的概念； 难点：“儿童早期教育专业人员”素养的培养。 [教学过程设计]：新课导入、新课教学 [教学方法]：以讲授为主，结合探索、讨论。 主题二 美国儿童早期教育方案 [实训目的与要求] 在了解蒙台梭利教育方案、皮亚杰的学习理论以及“发展适应性”教育方案等西方先进教育方案的基础上，基本掌握这些教学方案和理念，能将具体的教学内容按照以上教学方案进行教学，掌握组织教学的方法、要点，能对教学中存在的问题进行及时科学的解决。 [实训内容] 蒙台梭利教育法：独立、尊重与自我指导的学习以及操作蒙台梭利教育法； 皮亚杰的学习理论及其建构主义发展观；皮亚杰教育理论对教学的指导； 儿童早期“开端教育计划”方案； “发展适应性”教育方案； 婴幼儿的优质教育方案。 主题三 引导儿童的行为 [实训目的与要求] 了解学前儿童在早期的学习生活中的行为引导的重要性，要培养学前儿童教师在学校里关注管理和引导儿童行为，教师要做出适当的行为示范，并掌握儿童行为的调整方法，强化儿童正常、正确的行为。 [实训内容] 马斯洛需求层次理论； 什么是管理和引导行为； 指导行为过程中，行为调整的方法； 强化行为； 自主行为的发展； 体罚。 主题四 观察与评价幼儿 [实训目的与要求] 掌握观察与评价的概念，理解并能实际运用评价工具对幼儿活动、学习过程进行科学客观的评价；了解对幼儿进行观察的目的，掌握观察的步骤；能对幼儿评价过程中出现的问题进行解决。 [实训内容] 什么是评价，评价幼儿有哪些指导原则； 入学准备的评价； 什么是观察，观察的目的是什么； 幼儿评价过程中的问题。 主题五 对所有儿童因材施教 [实训目的与要求] 了解残疾儿童的特殊需要，能为班级中的残疾儿童制定并编制适合的教学方案和教学内容并对残疾儿童给予特殊的照护；了解天才儿童的特征，能为天才儿童实施特殊的教育计划；了解受虐和被忽视儿童，能为保育员、家长、儿童提供预防虐待的策略 [实训内容] 残疾儿童及其教育计划； 天才儿童及其教育方案； 受虐和被忽视儿童的教育计划。 七、课程评价和考核 考核评价包括考试、技能展示、方案设计、作业、提问和学习态度等方面，采用平时考核和技能考核相结合的形式，其中平时成绩40分，技能考核成绩60分，总计100分， 八、教学及教学参考书 教材：《当今美国儿童早期教育》（美）莫里森主编，北京大学出版社，2004年06月。 参考书： 1.《现代儿童游戏教育》杨枫 百花编著，明天出版社，1998年版。 2.《让宝宝聪明的100个游戏》杨枫编著，浙江教育出版社，2003年版。 3.《比较学前教育》周采主编，人民教育出版社，2010年版。 九、说明 1、本大