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张湾办洪山头小学教师个人教学教研计划 （2014—2015年度 上 学期） 任教学科： 语文 教师姓名： 何荣华 六 年级： 2 班 一、指导思想： 以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一，使学生在获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格。 二、基本情况分析： 1、学生基本情况分析： 本班共有学生61人，男生30人，女生31人，经过近六年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段提高学生课外阅读的兴趣。 2、个人教研情况分析： 本人在这一学期中，决定在教研方面多努力，认真备好每一节课，上好每一节课，让每一位学生会学、乐学，教给学生有效的学习方法，提高课堂效率，让学生在自主、合作、探究中学习新知，平等的对待每一位学生，对待后进生多鼓励、多表扬、多发扬孩子的闪光点儿及进步。教学完后多反思，查漏补缺，多查找资料，熟读三书，深钻教材，多向有经验的教师学习，改变自己以往的教学方法，努力提高学生的学习兴趣，搞好学生的学习成绩，也提高自己的业务水平。 三、全册教材分析： 本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求认识137个字，会写163个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。?????? 教材按专题组织单元，共六组，依次是：童话寓言之旅，爱我中华，温暖的记忆，民族之魂，科学与发现，名著之旅。 四、教学重点、难点分析： 重点： 1、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。? 2、体会课文中关键词句表达情意的作用。? 3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 难点： 1、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 2、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。 五、全册教学目标： 1、基础知识体系： 　 （1）有较强的独立识字能力。本册教材要求会写生字163个。 （2）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2、能力体系： （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 （2）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 （3）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 （4）诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 （5）利用图书室、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 3、表达能力体系 （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （2）内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 （3）学写读书笔记和常见应用文。 （4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 （5）能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 （6）交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 4、综合实践能力体系: （1）策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 （2）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 六、个人教研目标： 1、精心设计教学，努力提高学生的学习效率，让每一位学生爱上学习，乐于学习，尊重学生的个性发展。