作文教学论文：在快乐中生成作文_0.docVIP

作文教学论文：在快乐中生成作文 作文：在中生成作文 　　 　　海沧区鳌冠小学，福建厦门3治理发愣功26　魏运明 　　 　　摘要：作文与快乐听起来似乎水火不相容，而真正要想作文教学有力，就要让两者巧妙结合，怎么才能做到呢？笔者从“善积累、巧指导、勤实践、活评价”四个方面来阐述。 　　 　　关键词：习作教学　快乐学习　方法策略 　　 　　中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（XX）04-0013-02 　　 　　说到作文，大多学生“谈虎色变”。作文与快乐在学生的眼里似乎水火不相容。而真正想让作文教学焕发出生命力，只有让学生从心里认同作文，接受作文，喜欢作文。对此，结合个人在教学中的实际，从以下几方面进行探讨。 　　 　　一、善积累，开源头活水 　　 　　1.诵读美文，润“作”无声 　　 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。”作文是说话，作者通过一篇文章可以真实地告诉人们一件自己的认为重要的事情，可以带着好感或憎恶向人们介绍一个典型人物，可以激情满怀地呈送给人们一处壮观的丽景，也可以精心地向人们雕凿出一件精美得足以引人入胜的物品。显然，阅读和作文是相通的，都是围绕语言文字活动的。二者比较，阅读是对语言文字的吸收，作文是对语言文字的应用，其中吸收是非常重要的基础。教学生学作文，一定要让他们了解的重要