作文教学也可以轻舞飞扬_0.docVIP

作文教学也可以轻舞飞扬 　作文教学也可以轻舞飞扬 　　 　　唐美兰 　　 　　对大多数一线教师而言，作文教学是一个沉重的话题。传统的作文教学模式带给教师的是难以言说的厌倦感，留给学生的则是一次次任务式的压力。教师们亟须打开作文教学的沉重枷锁，还自己一份轻松，给学生一份自由表达的惬意。 　　 　　一、让作文评改触痛学生内心 　　 　　不少学生把作文视为任务，对教师的点评批改不屑一顾，最多也就瞥一眼分数，有的甚至连分数也不关心。如何让学生对作文及评改重视起来？也许只有真正触痛他们的内心，他们才会重新审视作文及评改，用心完成每一次写作。于是，我借助同学间不服输、不甘心的心理，让学生互相给作文点评打分，给予彼此言语上的刺激，让他们在疼痛中醒悟，在疼痛中收获。 　　 　　这样做时，有的因自己作文写不好而羞愧、哭泣，有的怪同学给自己的分数低而生气、吵闹，还有的发自己的脾气把本子撕了说要重写一篇才拿出来让大家评改…… 　　 　　一次评改课上，宇的习作受到了同学们的猛烈“抨击”：字迹不清楚，还有好多错别字，是我们组最差的作文……在同学们直言不讳的点评声中，宇耷拉着脑袋，脸“唰”地一下红到了耳根。我接过宇的作文，看到他用潦草的字胡乱地介绍他们家的大萝卜时，也忍不住笑了。我在宇耳边悄悄地说：“你按照同学们教的方法，从萝卜的大小、形状、颜色、滋味这几方面重新去写你家的萝卜，一定能写出好作文。”聪明