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作文教学之我见 作文教学之我见 　　 　　大庆肇源县三站中心校 崔继波 　　 　　在作文教学中，常常会见到情感的伪化，一副老气横秋的庄严，一番虚情假意的吟唱，一套空话连篇的文字泡沫，字里行间不再有真实的自我，这些现象的背后，隐藏着的是学生对作文兴趣的消退，对生活真情品味的缺乏，新的课程标准对写作教学提出了新的要求，强调学生说真话、实话、心里话，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受。 　　 　　（一）观察生活，培养写作兴趣 　　 　　叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这就告诉我们问题。 　　 　　生活是写作的源泉，山水、花木、飞禽走兽、生活中的人和事物都是写作的题材。如果对这些写作题材熟识无睹，那写作就如干涸的溪水。(　)记得，去年的一堂语文课上，外面下起了鹅毛般的大，霎时白茫茫的一片。学生已无心听课，心早已飞出窗外，我索性让学生来观察下雪的情景，其间让学生随意交流、议论，还让他们站在雪中尽情感受雪，雪落在脸上的感觉。随后我又及时引导学生进行口头作文。有的学生主动描述了下雪时的感人景象，有的学生形象地表达了自己内心的感受，还有的学生发挥，述说自己心中的憧憬。我再适当点拨一下，这篇作文就容易完成了。 　　 　　（二）情动而辞发，激发学生写作兴趣。 　　 　　在日常学习和生活中，我经常结合各种情况，指导学生写，使他们看到自己