上海海事大学本科专业培养方案的原则意见.docVIP

上海海事大学关于制定本科专业培养方案的原则意见 沪海大教〔2013〕19号 人才培养方案是在学校办学思想指导下对人才培养的总体构想，也是制定教学计划、组织人才培养和进行教学质量监控的依据。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》优化通识课程：通识提高通识课程质量。拓宽专业口径：以专业类为基础建设学科基础课和专业选修课两个共享平台，进一步拓展学生的知识面。强化实践育人：贯彻落实“实践育人”理念，增加实践教学在课程体系中的比重坚持：不断加强国际交流深入实施国际化教育提高双语教学课程的比例。二、（一）专业类下多专业共享的学科基础课和专业选修课的平台建设。（二）专业培养目标与课程结构体现学科与专业的发展方向，满足社会需求和学生发展需要。（三）在学分，（四）三、任务与要求（一）执行新专业目录对照教育部《普通高等学校本科专业目录》调整后的学科门类名称及代码、专业类名称及代码、专业名称及代码修订培养方案，集中反映本科专业目录所作调整的意图和目的。要求同一专业类所属各个专业原则上共同讨论专业类的学科基础课与专业选修课共享课程平台建设，鼓励跨专业类进行学科基础课与专业选修课共享课程平台建设。（二）科学定位培养目标，明确毕业生基本能力，优化课程结构各专业依据学校的定位和人才培养目标，组织教师深入研究和讨论，结合专业的条件、优势特色，确定专业培养目标。培养目标要体现培养人才的层次、类型和主要服务领域，并对毕业生的能力和水平提出具体的目标要求。课程结构应有效支撑专业培养目标，充分考虑培养目标与课程结构（课程类别、比例、开课学期等）之间的关系，建立有利于学生知识、能力、素质协调发展的课程体系。（）加强实践增加学生自主学习学时并制定明确的考核目标；四、课程体系课程体系由通识教育课程、学科基础课程、专业课程、构成（一）通识教育课程通识教育课程的主要目的在于使学生养成基本的人文、科学和艺术素养，训练科学的思维方式方法，提高伦理道德的价值判断能力、人际沟通与表达能力。通识课程分为和思想政治理论课是学生思想政治教育的主渠道。建设的重心宜放在教学安排的调整和教学内容的重新设计，尤其是课外阅读和社会调查等课外教学环节要加强，建立与之相适应的考核形式和方法。2 学分 36学时 （2）大学英语 除国航+英语、国际会计、法学（中澳班）、英语、艺术设计、中荷合作专业和高水平运动员班外，其他专业实习分级教学。大一新生进校时进行英语水平测试，根据测试结果实施分级教学。第二学年根据第二学期学校组织的统考卷面成绩实行模块教学，即“特色教学模式”和“常规教学模式”。共计16学分。 大学英语 16学分 288学时 （3）计算机技术课程 计算机技术课程主要培养学生信息技术基础、计算思维和应用计算机解决实际问题的能力。课程由3部分组成：普及层《计算机应用能力水平》、基础层《大学计算机基础》、技术层《计算机语言》。共计5学分。 类别 课程名称 选修建议 学分 学时/上机 开设学期 普及层 计算机应用能力水平 全校学生 0 18 学生入学后进行计算机应用能力水平测试，通过免修该课程；未通过的学生须选读同名称课程，最终通过测试。 基础层 大学计算机基础 全校学生 2 30/6 第1、2学期 技术层 VB程序设计 非计算机相关专业（语言类、法学专业除外）必修，专业负责人根据本专业要求选择一门列入培养方案，也可与信息学院协商开设其他技术层课程。 3 36/36 第2、3学期 VB.Net程序设计 3 36/36 Matlab程序设计 3 36/36 C#程序设计 3 36/36 C语言程序设计 3 36/36 JAVA语言程序设计 3 36/36 体育Ⅰ—Ⅳ 4 学分 144学时，第、开设，每学期1学分。旨在培养学生人文素养、认知能力、实践能力、国际视野，使学生掌握不同学科的科学思维方法，完善学生人格教育与心理健康教育。（二）学科基础课程学科基础课程的使命是为学生奠定宽厚的学科基础、拓宽学生知识面、增强学生对知识融会贯通的能力，奠定学生自主学习、终身发展的基础同一专业类所属各个专业共同讨论专业类的学科基础课，鼓励跨专业类进行学科基础课建设。（三）专业课程专业课程以规范严谨、精炼优质为建设目标。 2.专业选修课 专业选修课程侧重知识的交叉跨度、强调专业前沿信息的介绍和我校学科研究特色的传播。应为学生开展研究性学习提供时间和空间，使学生在修读过程中获得本专业学术研究的初步经验专业选修课设置的课程学分至少应多于规定学生应修学分的30%。 （四） 五、各类课程的学分分配 1.每门课程学时原则上必须是9的倍数。理论教学以18学时计1学分；体育课、计算机上机操作课和独立设课的实验教学课等按36