我的2012年一轮复习进度计划初稿.docVIP

2012年高三十四班语文复习计划 语文组 郑洪玲 复习指导思想： 认真落实《新课程标准》的要求，透彻把握《考试说明》的精神，全面提高学生的语文素养。具体如下： 新课改的精神。 语文考纲要求。 复习理念： 厚实积累，拓展视野，培养技巧，钻研方法，提高素养，精益求精。 复习安排： 复习时间：2011年8月——2011年12月 复习内容：在五个专题复习中穿插基础知识归纳总结。 专题：社科文、文言文、诗歌鉴赏、作文、语言文字运用。 积累：文言知识积累、古诗知识积累、成语病句积累、作文素材积累。 复习原则： 1、阶段性和层次性：要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。要引导学生关注限时作业、日过关和周测试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺，加深理解的过程。 2、针对性和灵活性：每个专题之前都要进行诊断测试，找出班级的主要问题，针对这些问题设计专题复习的内容。根据班级情况设计作业和周测内容。并根据学生的状态灵活调整节节奏和内容。 五、具体要求： 1、语言知识和语言表达：语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、成语、病句、默写有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。 分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。 2、古诗文阅读： （1）文言文：主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。 文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。 (2)古代诗歌鉴赏：训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练,练习答题模式和思路。 3、名句名篇的默写：目前，暂按2011年《考试说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的初高中诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，把默写和书写练习相结合，一举两得。 4、作文： （1）总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。 （2）总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。 （3）具体做法：在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。 六、复习措施： 1、注重研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。研究近几年的高考试题，找到考查方向，研究题型和标准答案，总结出解题技巧。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。要经常帮助学生归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。同时搜索各种高考网络信息，最大限度的获取有用信息，辅助备考。 2、培养良好习惯。培养学生制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力