辽宁省辽阳市第九中学八级物理上册 第四章 第三节 噪声与环保教案 （新版）北师大.docVIP

噪声与环保 了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 常识性的了解声级及单位分贝。 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 通过了解噪声的危害，培养对社会的责任感和道德观念。 教学重点：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 教学难点：噪声的升级感知。 学情分析：学生对防治噪声的途径很好理解，对于声音的声级感知掌握的不是容易，所以重点要让其感知声音的声级大小。 噪声及其危害 演示实验： 敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃（或揉塑料盒），发出的声音刺耳难听． 学生猜想： 乐音与噪声为什么会有两种绝然不同的效果呢？ 观察示波器： 1．噪声的定义 （1）从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音．（客观原因） （2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．（主观感觉） 2．声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）． 把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般15—40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息．长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他病症． 城市环境噪声标准 适用区域 等级A声级（分贝） 白天 夜间 特殊住宅区（医院，疗养院） 45 35 居民区，文教区 50 40 商业中心区， 60 50 工业集中区 65 55 交通干线两侧 70 55 根据图表引导学生讨论分析：噪声的来源、危害与防治 那么实际生活是怎样控制噪声的（识图说明） 3．噪声的防治： 减弱噪声最终是减弱人耳处声音的响度。在声源处减弱 减弱噪声最终是减弱人耳处声音的响度。 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 　　　另：变噪为宝：（课下请学生看阅读材料） 　　　　　　　除杂草 　　　　　　　利用噪声发电 　　　　　　　利用噪声来制冷 　　　　　　　利用噪声除尘 　　　　　　　噪声克敌 小结： 今天我们研究了两个问题，乐音的三个特征，以及噪声的危害和控制，这个问题与我们的生活密切相关，希望同学们能用学过的知识解释或者解决生活中的实际问题． 布置作业： （一）课课精练 第三节 乐音和噪声 （二）课外完成： 1．在健翔桥立交桥的两侧一般都装有隔板，这是为什么？ 2. 调查学校（或社区）噪声污染的情况及采取的防护措施，提出进一步减少噪声污染的建议 3.网上查找资料：现代科技——声音信用卡 4． 噪声是有害的，科学家们想了许多办法加以治理，而这些办法中，最奇特的一个办法是“以声治声”、做法是：用电子计算机产生与噪声振动步调相反的“抗声”，让“抗声”与噪声在空气中合成，其结果减弱或抵消噪声的强度，从而达到了治理噪声污染的目的．试分析一下，为什么这样做可以减弱噪声呢？ 教学反思：