历史34655考试指南.docVIP

专题六 第二节:人性的复苏设计者: 叶剑审核人:【目标解读】:知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义1?知识能力目标: 知道薄伽丘与《十日谈》;但丁与《神曲》;彼得拉克;达·芬奇与《最后的晚餐》;米开朗琪罗与《大卫》莎士比亚与《哈姆雷特》知道马丁·路德的主要思想与《九十五条论纲》认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义2?过程与方法目标: 运用阅读法和论证,以理解文艺复兴产生的历史原因和性质,从而为本课内容的学习奠定基础 对于文艺复兴不同时期的代表及其主张,学生可以运用图表法进行概括和总结,以利于了解和掌握,要重视对文艺复兴时期的文学作品的欣赏和阅读,必要的时候进行分析,从而更有利于理解本课内容 对于欧洲宗教改革的学习,必须运用历史联想法,把其和文艺复兴结合起来进行分析,不仅要理解宗教改革的背景,更要理解其性质和作用3?情感?态度价值观目标: 认同人文主义价值观的精华,肯定人的价值和尊严【教学重点】:西方文艺复兴产生的历史背景;文艺复兴不同时期的代表人物及其主张;欧洲宗教改革的历史背景【教学难点】:西方文艺复兴产生的历史背景;欧洲宗教改革的历史背景【教学方法】:归纳【教学过程】:背诵默写(回顾上节课内容)导入新课——薄伽丘的《十日谈》导入新课讲授“自学质疑”环节的反馈一.文艺复兴运动1.背景:⑴基督教在欧洲建立神权统治;⑵西欧 的复苏和发展;⑶ 的兴起和生活水平的提高;⑷人们开始追求 的乐趣2.起源:时间,国家3.性质:4.旗帜5.代表及其作品:⑴意大利初期“三杰”①但丁:代表作是;②: ③薄伽丘:代表为⑵英国戏剧作家是文艺复兴高潮时期杰出的代表人物,重要作品有二.宗教改革1.背景:⑴文艺复兴在欧洲的影响仅局限于 和知识阶层;⑵ 是受罗马天主教剥削与压迫最多的地区;⑶1517年教皇兜售“”2.发起者:3.主要主张:⑴人的灵魂的得救靠自己;⑵强调《》代表着理性和思想自由,高于教皇和教会;⑶废除制度,教士有结婚的权利;⑷否定 高于国家的思想4.性质:欧洲宗教改革是新兴的资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对的政治运动5.意义:从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,传播和发展了,使西欧人从中解放出来,为的到来做了思想上的准备学生展示与教师精讲点拨1.文艺复兴是“复古运动”吗? ——文艺复兴运动从表面的含义来看,是一种复兴古希腊罗马时期的哲学,是一种复古运动,但从其深层的含义看,它却是一场思想解放运动,是一次思想领域里的变革,它是新兴市民阶级借复兴古代理性主义文化来反对非理性主义,是一场以人本主义反对神本主义的运动2.文艺复兴时期的人文主义内涵——人文主义是文艺复兴的思想核心 (1)人文主义的主要思想就是主张以人为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人,要求肯定人的价值和尊严 (2)他们反对天主教会的禁欲苦行,提倡追求自由,鼓励发财致富和冒险精神;他们崇尚理性,提倡科学,追求知识3.有人说:“宗教改革是新兴的资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反封建的思想解放运动:为什么要“在宗教外衣掩饰下发动”呢?——根据当时的资本主义发展状况及资产阶级的实力大小互动探究阅读下列材料 :材料一 1535年某画家写道:“许多已经湮没的事物将要再生”材料二 人文主义小说《巨人传》描写道:“1533年时人们都相信,存在着一千年的精神黑暗,而是真理的重新恢复” 材料三 文艺复兴时期,人们对文学,他们认为这是一次精神的新生,而不是像花开花落那样,只是周而复始的重复材料四 18世纪的学者费内隆写道,在16世纪,人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统 请回答: ⑴结合材料一,说明“已经湮没的事物”指的是什么?被湮没的原因是什么?是指希腊(控制)⑵就材料三文学,并指出它们是否属于被湮没的事物及理由有《神曲》 (任选一个及其他也可以)它们不属于被湮没的事物,因为它们属于资产阶级新文化⑶材料四与哪一则材料相矛盾?表现在何处与材料三相矛盾,而材料四却说是恢复古代传统 巩固练习一必做题( B )1.恩格斯说:“意大利是一个典型国家,它产生过许多伟大人物,从但丁到加里波第,他们是无与伦比的完善典型 A.工场手工业的勃兴B.文艺复兴运动 C.向亚非的殖民扩张 D.新航路的开辟( A )2.文艺复兴时期一位作家说: “人是能够随心所欲地改造自己的A.肯定人的价值及其创造性的思想B.资产阶级自私自利的思想特性C?人文主义藐视宗教作用的观点D.提倡追求物质生活幸福的愿望( A )3.罗马城内有架“圣梯”,凡人只要爬上去便可赎罪,有人爬到中间,又突然退了下来,旁人问其原因,他说“只要心中有了信仰,就能赎罪,不必在乎表面的礼仪A.马丁?路德B.