洪建斌：我只是希望每一个孩子都是成功的研究.ppt

看重自己和自己的工作 工作质量影响着学生的人生质量 工作质量决定着自己的人生质量 让学生因你而幸福 让学校因你而精彩 走适合自己的班管之路 基于自己班级管理的研究 基于自己班级问题的研究 基于自己班级特色的研究 基于自己班级理论的研究 教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。” 高效班级管理的三大要素 精神因素： 饱满 积极 情感因素： 平等 和谐 技术因素： 科学 适切 亲其师而信其道 疾其师而隐其学 高效班级管理的五个要求 有情——（愉悦性） 有的——（针对性） 有序——（科学性） 有趣——（生动性） 有益——（成就感） 有情（平等、适宜、温馨氛围的营造） 有的（适切、科学、明晰的教学目标） 有序（学科的逻辑顺序 学生的认知规律 教学活动展开秩序 组织管理） 有趣（符合学生心