2016新教师怎样合理把握教材.pptVIP

合理把握教材能力 各位老师，你们 理解的教材是什么 样的？ 那各位认为应该怎么把握教材 教材的定义 教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。 总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。 合理把握教材要注意以下几点 一、正确地把握教材标准及大纲 课程标准对各个知识板块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，是教师进行教学活动的指明灯，同时作为我们现在毕业班的任课教师要对中考的考试大纲有清晰的认识。 第一层（共五层） 第一层：关注“教材包含了什么”，着眼点在教材的表层内容和呈现方式。 第二层：主要思考“书的重点内容是什么”内容的难点何在 一、时间跨度来说： 第三层：教师要关注“教材内容应该如何组织与整合”，着眼点在教材的组织顺序与结构上。 第四层：关注“教材文本的地位和作用要求”， 第五层：思考“教材蕴含着什么” 、“折射出哪些数学学科教育理念？”、“渗透了哪些教学的思想方法？如何在教学中体现？ 叶圣陶在几十年前就指出：“我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是唯一的工具、唯一的凭借。” 由此看来，创造性使用教材，就是要教师突破教材对学生教育的禁锢。 教师往往把教材当作学习的目标，为达到这个目标，教师就牵着学生的鼻子去“钻”教材、学教材，甚至去背教学参考书，师生的精力被耗费在识记、理解教材的“只言片语”上。 要求师生把教科书当成活材料，而且教师还要为学生设计教材以外的活材料，甚至有时还可以为达到目的而增加一定的辅助材料。正确认识教材，努力钻研教材，科学使用教材。 总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，合理把握教材才能使我们的教学过程更加有效。 谢谢观看 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、深入解读教材 三、创造性使用教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 返回目录 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 标题 内容 问题与活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profi