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《教育研究方法》 民族志研究基本技术—观察法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 总论：民族志调查过程基本特征 事前：全面的准备 （问题、工具、天时、地理 人和） ↓↓ 初期：热身与总体背景 ↓↓ 然后：聚焦中心问题 ↓↓ 最后：深化和补充 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、民族志的观察 常人说，“耳听为虚，眼见为实” 凯撒大帝说， “I COME, I SEE, I CONQUOR!” 请思考： 英语中， I SEE = I ? 观察有何特别价值？ “研究始于观察，观察渗透理论” ——T.库恩 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）观察的特别价值 1. 现场实施，更利于避免访谈的主观性； 2. 简便易行，短时间内获取大量的原始资料， 尤其是被试语焉不详的东西； 3. 了解场景知识，为进一步访谈提供参照； 4. 较适合不能有效言语被试，尤其是婴儿， 还有羞女。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 观察难吗？不是瞎者都看得见哟 为何常人会遭骂— 你瞎了眼吗/ 你四只不够用/有眼睛无眼珠/ 你们众眼不一！ 而且，民族志观察不同于不经意的日常观察，也尽量避免太正经的“科学”观察研究。 1.有目的、计划和工具，要系统记录和信效度； 2.场景的自然主义，尤其是平常见深理和神奇 ； 3.研究者的适当参与性 4.内容的全貌性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）观察前的准备 1. 明确问题、工具、 2. 察天时 、地理 （以免不可弥补的遗憾）； 3. 重人和，尤其是联络守门人和意中人， 带上一位当地人（不太起眼者）， 带上一位同仁作为验证者。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）初期：热身与总体背景观察（无焦点式观察） 空间：物理位置或场所 时间：事件发生顺序；观察的时间 环境：现场呈现的物质环境，制度环境 行动者：卷入的人们和旁人 活动：系列相关行动 谈话：活动中人们的言语，包括沉默的意义 感情：观察者感受和被观察者所表达的情绪等 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （四）正期：关注中心问题（焦点观察） 1. 聚焦问题，但尽量不要打扰被试； （“自然”性的帮忙，则妙） 2. 注意微妙现象：体语；计划外的活动， 该发生而未发生的活动； 3. 尽早自然灵活记录，包括观察者 自己的观察行为和感受；每天观察日记！ 4. 事后恰当地追问：见而未懂的重要现象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created w