品经典诗文考试指南.docVIP

“?品经典诗文?为精神打底”----小课题的实践研究中期报告 一研究背景及意义 中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷?活动的实施,如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个人的心性?老师们以极大的热情投入到这门校本课程的研究和实验中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养?一年来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,同时,我们也将经典诵读的根牢牢扎进课堂,扎进校园,扎进家庭,扎进每位学生心田? 二研究目标与内容 ?1?研究目标: 让小学生进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;形成“让国学经典润泽童年”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,与小学作文教学相结合,不断提高学生的综合素质和人文素养,让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长? 2?研究内容: 针对《小学生古诗文诵读》以及语文课程标准中推荐的优秀经典故事等开展一系列活动? (1)通过多种形式的国学经典诗词诵读教育活动,习得道德修养与规范:守诚信?睦乡邻?亲自然? (2)选读浅易古诗词,美文30首(片段),同学间开展多种形式的诵读比赛,并可尝试背诵? (3)在教师指导下,和语文学习相结合,可画画或编辑手抄报等来展示搜集的?积累的经典诗文的文化成果? 三研究策略与实施步骤 研究策略: 1?建议班主任?语文教师充分引导学生利用早晨到校以及午间时间组织学生诵读?在学生进行经典诵读的同时,老师同孩子们一起阅读经典,共同学习? 2?各班级可自行制定本班每学期的诵读计划,保障诵读扎实?有效地开展? 3?发动家长共同参与,学会亲子经典共赏:发动家长在孩子完成作业后,或者临睡前进行经典诵读,鼓励父母与自己的孩子一起诵读,增长知识,增进亲子间的感情? 4?充实本班的“图书角”:充实的图书主要为其他经典书目?唐诗?宋词?名家名作等,给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源? 实施步骤: (一)活动宣传发动阶段(2011年11月25日----2011年12月24日) 1?制定年级段活动方案? 2?学校对活动进行全面部署;班级完成活动安排? 学生诵读准备阶段,要求学生浏览推荐篇目,在家长的帮助下定好自选篇目? (二)组织实施阶段(2011年12月25日-----2012年2月25日) 1?自诵 指定篇目为《小学生古诗文诵读》学生自诵,以寒假为主,并作为寒假作业的一部分?倡导学生“读中华诗文,过快乐寒假”? 2?检查选拔 开学第一周,班主任?语文教师检查每一个学生的假期诵读情况,并书面总结报教导处,学校将对部分优秀学生进行表彰奖励? 教导处组织营造校园经典文化氛围:校园广播?专题板报布置等 (三)开展活动:(2012年2月25日----2012年5月1日) ◆晨读:经典古诗诵读 具体要求: (1)每周一?三?五诵读经典古诗? (2)每周至少有一首古诗词熟读成诵(语文老师自行选择,参考语文课标指定篇目)? (3)每天提前将古诗抄写在黑板的左边,书写规范,排版美观? (4)各班自行开展相关比赛考评活动,活动结束,每人至少能背不少于30首古诗? ◆教师“经典诵读指导”课堂展示活动 举办经典诵读指导课堂展示活动,每年级精心讨论,集体备课,准备一节展示课,校内评比?讨论交流学习? 四成效及成果形式 ◆开展“国学经典诵读”以来,学生积极参与以下活动: 1?歌唱经典 古诗文本身就具有强烈的音乐美?在诵读的过程中,开展歌唱古诗文的活动?收集如孟郊《游子吟》,苏轼《大江东去》《明月几时有》,李商隐《别亦难》,张志和《渔歌子》等古诗词歌曲,带着学生学唱?同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文?学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣,更能坚持下去? ?2?给经典配图 在经典中,因为作者的推敲琢磨,使语言很具有鲜明的形象性?如“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”等,都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画?教师引导学生反复吟诵,再给学生讲述了“听取蛙声一片”,“踏花归去马蹄香”等绘画故事,引发了学生给古诗文配图的兴致?学生在认真诵读的基础上,画出了一幅幅精美的插图?在学生诵读的基础上,为经典配画,加深了学生对经典的感悟,培养了他们思维力,想象力? ?3?运用经典 学生诵读经典,能在实际中运用,更能让他们乐于好于诵读,我们就有意识地引导学生运用经典,组织学生春游去,看见百花竞开,教师有意识地诵出“夜来风雨声,花落知多少…