2014一级教学设计.docVIP

一年级组 乌日娜 《荷叶圆圆》教学设计 一、教学时间：2014.4.15 二、教学目标 1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 三、教学重难点： 助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 四、德育渗透 激发对大自然、对美的向往 五、教学准备 ppt课件。 六、教学过程 一、激趣导入，创设情境 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ 2.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题──《荷叶圆圆》。 齐读课题： 要求把题目读得美美的。 3.导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？ 二、探究方法、自主识字 1.借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 2.（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。 3.（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 4.都会认了吗？来，咱们来读一读： 齐读──指名读──开火车读。 指名说说读准“珠”、“