北师大版小学数学三年级上册总复习《认识小数》教案教学设计.docVIP

北师大版小学数学三年级上册总复习《认识小数》教案教学设计 1数与代数 第1课时　认识小数 上课解决方案 教案设计 设计说明 本课时的教学要对学过的小数的知识进行全面地复习，并联系学生的现实生活让学生体会这些小数的意义，以元、角、分为背景，使学生理解小数的意义，掌握小数比较大小的方法，同时提高学生计算一位小数加减法的能力。本节复习课在教学设计上关注以下几点： 1．重视基础知识的积累。 对学过的小数的相关知识进行回顾，结合教材习题，对学过的小数的意义、大小的比较、简单的计算进行集中、系统地复习，加深学生的记忆，为以后的学习打下坚实的基础。 2．关注学生对知识的应用。 在教学过程中，结合教材中的习题以及这些知识在生活中的运用，让学生对所学的小数的相关知识有深刻而具体的认识，进而能够运用所学知识解决现实生活中的问题，做到学以致用，体现数学的应用价值。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙整理复习 1．回顾本学期学习的知识。 师：本学期即将结束了，请同学们回顾本学期你学到了哪些数学知识？ 预设 生：年、月、日；整数四则混合运算；整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算；观察物体和周长；两、三位数乘一位数；小数的初步认识和小数加减法。 师：这节课我们先来复习小数的相关知识。 2．结合教材习题，复习小数的意义。 (1)课件出示情境图，请同学们结合下面情境，说一说每个小数表示的意思。 同桌间互相交流后汇报。 预设 生1：第一幅图的2.50元表示一本日记本的价钱是2元5角。 生2：第二幅图的3.00元表示一个卷笔刀的价钱是3元。 生3：第三幅图的2.80元表示一把剪刀的价钱是2元8角。 生4：第四幅图的3.05米表示这条彩带的长度是3米5厘米。 生5：最后一幅图的5.55米表示这棵松树的高度是5米5分米5厘米。 (2)把上面的前三种文具的价钱从小到大排列，说说你是怎样想的。 学生独立排列，与同桌交流自己的想法后汇报。 预设 生：因为日记本和剪刀的价钱都没到3元，所以卷笔刀的价钱最高，又因为2.50元是2元5角，2.80元是2元8角，所以2.50元2.80元。于是这三种文具的价钱从小到大排列为2.50元2.80元3.00元。 (3)我会读，我会写。 课件出示习题： 读出小数：5.30　　15.0　　70.0 写出小数：三点四零　七点八零　十二点五 学生独立完成，师巡视指导。 (4)我会算。 课件出示习题： 师：请同学们独立计算，并说一说为什么小数点要对齐。 学生独立完成，师巡视指导。 指名汇报结果并说出小数点要对齐的原因。(小数点对齐，就是相同数位对齐，且在计算时和整数加减法一样要从末位开始算起) 设计意图：对小数部分的各个知识点进行有序的回顾，并结合有针对性的练习，有效地巩固所学知识，使学生对所学知识有系统地掌握。 北师大, 小学数学, 教学 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多