北师大版小学数学六年级上册《身高的情况》精品教案教学设计.docVIP

北师大版小学数学六年级上册《身高的情况》精品教案教学设计 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课的设计着重体现了以下几个方面的特点： 1．重视激活学生的生活经验。 学生在低年级已经学习了分类统计的方法，本节课的知识是这一知识的进一步学习。导入从学生已学的知识出发，唤起学生对已有知识的回忆，为新知的学习奠定了基础。 2．重视引导学生进行分析。 分段统计的全过程有收集数据、分段整理、绘制统计表、分析数据四个环节，其中分析数据是重要的环节，也是《数学课程标准》中强调的内容。 在统计图绘制完成后，设置了三个小问题，设计这样的环节旨在让学生知道学习本节课的目的并不仅仅是能够绘制统计图，而且要用学到的知识解决现实生活中的问题。 课前准备 教师准备　PPT课件　课堂活动卡 学生准备　自己的身高数据 教学过程 创设情境，导入新课 师：同学们，我们在低年级的时候已经学习了分类，根据学过的知识，你能不能把我们班的同学进行分类呢？ 学生各抒己见，发表自己的观点。 师：同学们真聪明，能用我们所学的知识解决生活中的问题。今天老师又给大家出了一个小问题，是关于我们以前学过的分类统计的题目。 把自己所在小组的人数按性别进行分类统计，并完成下表。 性别 男 女 合计 人数 学生小组内合作完成，并汇报统计结果。 设计意图：通过复习已经学过的分类统计知识，激发学生已有的学习经验，为新知的学习做好铺垫。 自主尝试，合作探究 1．收集数据。 (课件出示)下表是淘气所在班学生的身高情况。(单位：cm) 165 148 168 150 160 155 154 160 153 145 147 159 162 165 133 141 158 149 170 155 149 166 143 158 174 143 151 147 165 156 172 148 162 158 146 138 (1)从上面的表格中我们能看出什么？ (学生观察表格后汇报：表格中的数据太多，发现不了问题) (2)教师明确：把上表中的数据经过整理后，才能从中发现信息。这就需要我们用统计的知识来解决。 2．分段整理。 (课件出示分段统计表，同时出示课堂活动卡) (1)我们可以根据身高情况每5 cm为一段来整理数据。 身高段/cm 140以下 140～144 145～149 150～154 155～159 160～164 165～169 169以上 人数 (2)小组合作填表。 (3)思考：如何填表才能做到不重复、不遗漏？ (4)学生展示自己填表的结果。 (5)师小结：刚才同学们根据数据填写的统计表就是对数据分段整理的过程。像这样把数据分成几段来统计的方法就叫分段统计法。 3．绘制统计图，并分析数据。 师：请大家根据刚才分段整理的数据，在教材上绘制统计图。 (1)学生小组合作绘制条形统计图。 思考：每格代表几人合适？ 如何绘制才能美观？ (2)学生分组展示绘制的统计图。 (3)根据统计图回答问题。 (课件出示) 哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？ 说一说淘气的身高在班中所处的位置。 你可以对淘气所在班订运动服的情况提出一些建议吗？ (4)学生小组讨论问题并解答。 北师大, 小学数学, 教学 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，