北师大版小学数学四年级上册《国土面积》精品教案教学设计.docVIP

北师大版小学数学四年级上册《国土面积》精品教案教学设计 第一单元认识更大的数 4国土面积 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课是在学生认识了亿以内的数和会比较万以内数的大小的基础上进行教学的，主要任务是将比较万以内数的大小的方法迁移到更大数的比较大小上来，学会改写大数。本节课在教学设计上突出了以下两点： 1．复习旧知，铺垫新知。 在设计比较大数大小的过程中，先着重复习万以内数的大小比较的方法，再通过类推的方法分步进行尝试，解决更大数的大小比较的几种情况，进一步加深学生对数位的意义和数位的顺序的理解，在此基础上归纳总结比较的方法，最后引入教材情境，完成多位数大小的排列。 2．突出观察比较，掌握方法。 在设计大数的改写活动中，先用课件出示两组不同的数据进行对比，让学生感受以“万”或“亿”为单位计数的好处，激发学生的探究欲望。再通过对比两种计数方法，观察特点，探究出改写的方法。这样的设计能让学生经历获取知识的过程，提高学生获取知识的能力。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙复习旧知，导入新课 1．下面的数各是几位数？最高位是哪一位？ 43600　607003　58971002．比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。(出示课件) 1098○998　　　4378○4387 引导学生说一说万以内数的大小比较的方法。 3．引入新课。 生活中还有很多较大的数，我们不但要会读写，同时还要会对它们进行比较，今天我们就来学习大数的比较。 设计意图：通过复习，回忆万以内数的大小比较的方法，既巩固了旧知，又为学习新知迁移过渡。 ⊙合作交流，探究新知 1．大数比较的方法。 出示中国地图册挂图。 (1)激趣引入问题。 让学生在地图中找到以下几个省和自治区的位置：内蒙古、青海、四川、西藏、新疆。 师：你去过这些省吗？你能比较四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积的大小吗？ (2)学生尝试比较。 (3)汇报比较方法。 (迁移万以内数的比较大小的方法：位数多的数比较大；位数相同，从最高位开始比较) (4)排列各省、自治区的面积。 ①排列四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积。 师：你能将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列吗？ 学生自主排列并汇报。 教师根据学生的汇报板书： 1660000＞1230000＞490000 ②排列5个省和自治区的面积。(课件出示教材8页情境图) 师：你能把情境图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排吗？与同桌交流比较的方法。 学生独立试做，全班交流比较方法。 (5)引导学生归纳较大数的比较方法。 多个较大数进行比较时，可以按位数分一分，位数多的数比较大；位数相同时，把相同数位上的数进行比较会简便些。 2．大数的改写。 (1)课件出示信息，发现不同。 ①课件出示信息。 新疆维吾尔自治区的面积大约是：166万平方千米。 我国的人口总数大约是：14亿人。 北师大, 小学数学, 教学 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什