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信 息 检 索 吴 丹 韶 关 学 院 信 息 检 索 绪 论 吴 丹 韶 关 学 院 图 书 馆  美国文献家赫伯特说：“知识的一半，是知道到哪里去寻找它。明日的文盲，不是不能阅读的人，而是缺乏检索能力的人。  英国的大文豪塞缪尔·约翰逊（Samuel Johnson）说：知识分成两类，一类是我们要掌握的学科知识，另一类是要知道在哪儿可以找到有关知识的知识。 主讲内容 1、课程介绍 2、文献信息概述 3、文献信息数据库 4、信息服务业 5、韶关学院图书馆服务项目 1、课程介绍—基本概念 信息检索(Information Retrieval,Information Search),从一定的信息集合中查寻出符合特定需要信息的过程 信息集合 形式 目录（索引）、文摘等手工检索工具 文摘数据库等计算机检索系统 特定需要 某一特定内容（如红楼梦、三国演义、水浒传等等） 某一特定作者（如： ） 某一特定文献类型（如图书、专利、科学期刊中的综述等） 涉及某特定国家地区机构的人物、或事物等 1、课程介绍—课程性质 信息检索课是我们专业及其它专业公共基础课。是一门旨在培养学生获取和利用文献信息能力的，实践性较强的方法学课程。 一门技术 一门素质教育课 操作性强 实践性强 1、课程介绍—课程目标 掌握文献信息检索基本知识 掌握检索技能 培养学生“信息素养” 信息素养 什么是信息素养？ 定义：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。 美国图书馆协会： ◇能够判断什么时候需要信息 ◇懂得如何去获取信息 ◇懂得如何去有效利用和评价所需的信息 大学生信息素养能力的培养标准 美国高校和研究图书馆协会CRAL工作组认为高等院校学生应具备的信息素养能力： ◆确定所需的信息范围 ◆有效地获取所需的信息 ◆鉴别信息及其来源 ◆将检出的信息容入自己的知识基础 ◆有效地利用信息去完成一个具体的工作任务 ◆了解、利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理合法地获取和利用信息 我国对信息素养的理解 分为四个方面: 信息意识 信息知识 信息能力 信息道德 信息素养内涵 认识准确完整的信息是明智决策的基础，即信息的重要性 认识到信息需求和问题所在 制定信息检索策略，掌握信息检索（计算机检索）技术 能正确的评价信息 将信息融汇到现有的知识结构里，在批判性思考，解决问题和交流的过程中使用信息 国外信息素养教育 近年来，国外大学教育发展的一个重要趋势“信息素养”教育。因特网上有500多个专门网站，1200万条网络信息涉及这些内容，早在1985年，美国教育学家认为面向21世纪的学生除了接受传统的阅读，写作，数学等教育外，还需要有信息交流，批判性思考，解决问题的能力，信息素质教育就是培养学生信息意识和信息能力为宗旨的教育，着重培养学生寻找信息和解决信息问题的能力。 信息意识 首先就是对信息敏锐的感受力，及能敏锐地捕捉信息，善于从他人看来毫无价值和意义中发现它的价值所在 其次对信息持久的观察力，对信息的关注成为了一种习惯性倾向而不受时间和空间的限制，时时刻刻习惯用探索的眼光，从情报的角度去观察周围一切事物。 再次是对信息价值的判断力和洞察力，信息意识本身属于意识形态，它的发展变化受社会因素制约，也受自身文化素质的制约 课程介绍—课程意义（1） ◇教育部关于1984年曾发文《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》 ◇1985年又发了《关于改进和发展文献课教学的几点意义》 ◇1992年5月发了《文献检索课教学基本要求》 ◇1993年7月发了《关于成立文献检索课教学指导小组的通知》等一系列文件。 课程介绍—课程意义（2） ◇信息检索课被喻为开启知识宝库的钥匙，对予后续课程学习、毕业设计、科研创新等受益无穷。 ◇增强自学能力，适时跟进知识更新的进程。 课程介绍—课程意义（3） ◇了解最新进展，提高科研项目的起点，借鉴他人成果，开阔思路，减少低水平的重复 据统计，美国每年因重复研究所造成的损失约占全年研究经费的38%，而我国科研工作者研究课题的重复率也高达40%。 课程介绍—课程意义（4）节约时间，提高科研效率 信息检索主要表现 生活知识 学习 工作 科研 求职 …… 生活知识—国内天气 生活知识——飞机航班 火车信息 工作学习——考研 学术 科研 学习—数据库 外文数据库 学习科研—搜索引擎 课程介绍—课程安排 1、课程安排：第一至四章，第