努力探寻适合自己的课程模式.pptx

参照课标、立足需求参照课标、立足需求探寻适合自己的课程模式长沙铁路第一中学 熊春复2016年11月寻求符合自身特点的课程模式是每个通用技术教师都要面临的问题学生素质 差异课程条件差异他人先进做法教学效果实际效果经验借鉴课时安排差异教师专业 差异\\目录3214舍车保帅，确保效果应对课时不足的思考着眼需求、合理选择项目选择与设置的思考记录沉淀、总结内化实践过程管理的思考立足目标、反思前行目前的问题、后续设想探寻适合自己的课程模式\\课时不足的应对措施及思考课时不足争取学校领导支持舍车保帅确保效果调整实施策略努力让领导看见有多宽的舞台，就尽力呈现多大的精彩\\一、舍车保帅，确保效果必修一课程特点、要求、学习方法应当具备的技术素养1课程概述2-3理解最基本的技术思想，培养最基本的技术素养设计的一般过程4-6分析具体案例中，设计思想、原则、方法的合理运用设计思想、原则、方法6运用技术设计知识解决实际问题，适当的设计实践，体验设计过程——应对课时不足的措施及思考\\一、舍车保帅，确保效果传统排课周一节集中开课4课时集中开课16课时必修一必修一理论设计（构思、绘草图、图纸交流评价）无线话筒电路制作设计常识三视图设计图纸技术常识、设计基本原则（1）理论设计（2）（构思、绘草图）纸交流评价（1）必修二项目设计与制作（结构、系统与设计）简易机器人（流程、控制与设计）结构设计流程设计略讲系统、控制与设计必修二——应对课时不足的措施及思考\\一、舍车保帅，确保效果 两节连排阶段（20课时每期）必修一孔明锁制作（三视图、加工图、工艺）理论设计（构思、草图、图纸交流评价）承重桥梁设计（侧重结构设计）流程设计（采用案例解析）塔吊设计（侧重系统、控制与设计）必修二——应对课时不足的措施及思考\\二、着眼需求、合理选择漂亮的作品完能全代表教学成果？” 这些对我有什么用呢？ 我可能永远不会再用到这些工具。“——关于课程实践项目选择的思考\\二、着眼需求、合理选择一致？学生所需的课程收获我们预设的课程收获学科核心素养一致课程实施一致？实际有用的课程收获一致？通过课程的实际收获——关于课程实践项目选择的思考\\二、着眼需求、合理选择24片孔明锁与6片孔明锁——关于课程实践项目选择的思考\\二、着眼需求、合理选择24片孔明锁与6片孔明锁16片6片2片——关于课程实践项目选择的思考\\实践项目设置总体思路：减少制作难度弱化专业技能课程理论（核心任务）增加问题思考侧重设计思想场地、设备设施、专业特点学生层次、操作安全等因素为基础\\二、着眼需求、合理选择技术意识着眼生活，寻求创新寻找创新点创新设计构思作品，理论设计创新设计解决实际问题工程思维填写设计说明书实现思路和措施整理图样表达绘制草图原则方法的综合运用物化能力图纸展示交流与评价——关于课程实践项目选择的思考\\二、着眼需求、合理选择\\二、着眼需求、合理选择技术意识创新设计三视图绘制孔明锁制作工程思维加工图绘制图样表达加工制作物化能力——关于课程实践项目选择的思考\\过程可推广到所有零部件的制作\\二、着眼需求、合理选择技术意识承重桥梁设计创新设计造型设计结构的强度绘制图纸工程思维技术语言材料处理图样表达工艺、实践制作测试物化能力——关于课程实践项目选择的思考\\计分公式：【12+(跨度-25)*1.2】+【12+(40-自重)*0.9】+【(30+(承重-10)*1.4)】\\二、着眼需求、合理选择技术意识塔吊设计 造型设计结构的强度创新设计 功能设计结构的稳定性工程思维技术语言 绘制图纸图样表达工艺、实践 材料选择流程、系统、控制物化能力 制作测试——关于课程实践项目选择的思考\\\\\\\\\\配件预制\\三、记录沉淀、整理内化优秀作品实践操作体验过程成功经验收获了什么？失败教训失败作品整理内化实践记录、经验交流总结反思整理——实践操作过程管理的思考\\好的实践记录（反思）的意义甚至超过了作品本身\\好的实践记录（反思）的意义甚至超过了作品本身\\四、立足目标、反思前行课程时间跨度大，两次课间隔大自选项目 or 规定项目保证兴趣与保证保证课程理论涵盖的平衡如何让学生有效捕捉、整理操作中的收获，然后合理梳理和内化学生思维惰性，创新精神缺失，只想仿制——目前发现的问题，后续的设想\\谢谢聆听！谢谢聆听！探索合理的课程模式是没有终点的旅程适宜、适度、适量、