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小学数学高效课堂的教学优化设计 　　摘要：随着我国经济的飞速运转，教育行业也得到了师资力量与教学设备的双重发展。在传统教育中，语文和数学都是国民教育的重中之重，而义务教育中的数学教育之所以占据重要地位，其中一个原因是数学对学生的思维发展有重要意义。另一个原因，就是数学的发展是世界先进科学的代表科目。结合实际情况，分析小学阶段的高效数学教学应该如何开展，教学结构的优化设计应该怎样进行。 　　关键词：小学数学 高效课堂 教学优化设计 　　小学数学是我国义务教育中非常重要的部分。众所周知，小学阶段是培养思维模式非常重要的部分，所以只有教师学会合理运用课堂教学策略，结合时代特征，引入全新的教学设计，把课堂结构优化，才能在教学中培养出优秀的人才。下文分析了小学数学教学情况的现状，并且从多个方面探析了小学数学高效课堂的教学优化设计策略，相信我国教育工作者会在时代的浪潮下夺得数学教育中最绚丽的华章。 　　一、小学数学教学现状 　　中华民族是一个拥有千年历史文化的古国，其深厚的文化底蕴与教育历史，奠定了国家目前教学发展的方向。尽管步入21世纪以来，我国各个方面都开始追逐世界浪潮发展创新思维，但是教育领域的很多思想却没有完全跟随时代的步伐。这也就是目前小学数学教学的一大问题，教师思想禁锢，教学方式不够新颖，不能利用优化策略辅助学生开拓创新思维。除此之外，教学模式的固定也是一个大问题，在我国很多地区的数学教学，仍然以讲授式为主，教师不能发挥学生在课堂中的主体地位，也不能把数学思维与数学知识结合到实际生活里，进而导致学生只会“做题”去应付考试，而不能真正学以致用，以上就是当今小学数学教学中存在的问题，更是阻碍我国数学教学高效策略的重要因素。 　　二、小学数学高效课堂的教学优化设计策略 　　（一）深入了解学生，找准教学起点 　　在目前这个把创新作为发展主旋律的教育时代里，要想在小学数学教学中实现高效课堂，最基础的一点教学优化策略就是深入了解学生，找准教学起点。任何形式的教学都是以学生为基础的，要想在实现课堂优化，教师首先应该做到的就是了解学生的兴趣与需求，根据学生的兴趣找教学的出发点，从而达到高效的教学效果。 　　（二）客观分析教材，优化教学内容 　　新课程标准中，要求教师要把学生作为主体，把教材作为课堂教学的基础依傍，那么要想实现高效教学，教师就应该落实教材的基本知识，客观的分析教材，在备课时，把教学效果进行想象与分析，从而达到最佳教学标准。例如，在学习三角形一课时，教师在备课过程中，应该把教材中的三角形定义等进行分析，考虑课堂的学生反应进行备课，达到高效课堂优化设计的效果。 　　（三）制定明确目标，贯穿各个细节 　　教师要学会指定目标，这种目标是自己教学的目标，包括课堂讲解的起止点和想要学生达到的接受效果，只有目标明确了，才能在教学过程中把细节内容贯穿课堂，抓住每一个学生感兴趣的思路。例如，在学习速度与路程部分的数学应用题时，教师要学会制订目标，把一节课要学生熟练掌握的内容和需要学生了解的内容分别明确，这样就会达到很好的优化效果。 　　（四）活跃课堂活动，增浓学习氛围 　　对于小学生而言，活泼好动是他们的主要特点，所以为了让课堂效率提高，教学内容优化，教师要善于营造符合学生学习氛围的环境，这就要求教师学会活跃课堂活动，增浓学习氛围。例如，在学习加减法的混合运算时，为了让学生在枯燥的大量计算里找到学习兴趣，教师可以开展教学活动，把学生以组为单位，对题目进行口算强大，获赢次数最多的小组就能得到作业减半的福利，这种活动就有利于激发学生的兴趣，增浓学习氛围，进而推动小学数学高效课堂的教学优化设计。 　　（五）精心设计练习，拓宽探索空间 　　无论对于什么教学科目，练习都是必不可少的。为了让学生更加熟练所学内容，仅有高效的讲课工程是不够的，更要抓住练习这一环节，充分利用起来，从而拓宽学生的探索空间。如在学习乘法时，教师可以把乘法的概念讲解清楚，在练习时采用乘法的应用，也就是练习题的方式，让学生自己学会运用已学知识去解决现实问题，从而拓宽探索空间。 　　（六）积极引导，给学生自主思考的空间 　　在小学数学教学过程中，教师要学会充分发挥学生的课堂主体作用，把学生当做课堂主体，无论是思考问题方面还是解决问题的方式上，都做到积极引导，给学生自主思考的空间。例如，在学习过乘法后，教师可以对于除法加以点播引导，让学生在练习和概念中自主去研究两者关系，进而给学生创造更多的自主思考空间，从而达到课堂高效的优化设计。 　　（七）确立必要的奖励机制，激发学生兴趣 　　对于小学生而言，除了学习过程中的游戏与活动外，最能激发其学习兴趣的就是奖励。所以，为了打破传统模式禁锢思想，开拓全新的教学方式，教师就应该结合实际情况确立必要的奖励机