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探讨高校文献检索课的教学方法与提升 　　摘要：随着计算机网络技术的发展，检索手段在文献检索工作中变得更为重要，也对高校文献检索课的教学质量要求更高，它要求教师将文献检索课的理论与实践很好的结合，遵循教学原则的同时抓好实践，提升教学质量，将文献检索课的价值与应用充分发挥出来。 　　关键词：文献检索；提升；教学质量 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0227-02 　　在网络技术日益发展的今天，人们越来越认识到信息素质教育对于培养人才的重要性。我们已将信息素质的培养视为一种能力的培养，一种基础素质的培养。在高校里，信息素质教育也是大学生必须要接受的教育，它最主要的培养形式，也是最普遍且有效的方式主要是通过上文献检索这门课程来完成。 　　在我国大部分本科高校，文献检索这门课主要是为大四的学生开设的一门课程，它是一门综合图书馆学、情报学、计算机网络技能为一体的方法课与技能课。它是根据时代环境，以提升个人信息领悟，信息意识，信息能力为目的的一种培养模式，也是提高大学生信息素质的主要途径和主要方式，学这门课的目的和宗旨在于培养学生发现信息，掌握信息并如何去利用信息的能力。当然，光掌握这些还不够，毕竟，信息检索课的终极目的是将信息检索的理论和实践相结合，与此同时，还必须让学生领悟到如何利用这些信息去加工处理，之后要从中筛选，并和自己所要查询的知识相匹配，相呼应，相吻合。可以这样说，文献检索这门课程为学生的再教育比如研究深造以及将来从事的工作都打下了非常重要的基础，这门课程在整个大学四年的课程里面占的价值比例都非常大，它是一门具备重要意义的基础课，它占的地位不容忽视。因此，掌握了文献检索的精髓与技能，也就必将具备了一种综合的，在未来大环境具备独特作用的基本素质和独特能力。通过文献检索课程的教学过程中遇到的问题和教学反思及学生的反馈情况，本人积累了几点最切身实际的体会。接下来围绕如何将文献检索这门课程的教学质量有效提升展开几点论述。 　　一、课前准备 　　课前准备包括教材内容的梳理以及和实际相关联的内容的选材。在上课的时候，需要教师用生动、易懂的语言将教材上的内容以教师自身的理解，体会和延伸讲解给学生。备课这项工作是需要花费时间和精力的，备课应从以下几方面入手。首先，熟知教材的构架。通常，教师在备课之前，会浏览一下本教材的目录及各部分章节大概内容，在大概了解和掌握了教材的基本结构和基本内容之后，也就是大概掌握了教材的框架的基础，我们也会做到心中有数了，哪部分是需要删减可以不做讲解的，哪部分还需要增加相应内容，让学生有必要在教材之外学习到的，也就是说，我们应该做到心中有数，我们要明确该讲授的内容了。当然，没有一本教材是全面到适合所有院校所有学生，我们要确定我们选定的这个教材的优点和可鉴之处，也要发现本教材的缺点和不足之处，这就需要教师在这方面多加用心，在教授这本课的时候，要根据本学校大纲和要求，结合本教材进行自己关于这门课程的理解和准备。取其精华，弃之糟粕，增加教师认为既实用又有价值的东西，这才是好教师应该具备的品质和能力。有一部分同学在上课之前都会有预习这个好习惯，教师可以在第一节课上课之前简单介绍本教材的概况，以及本教师要讲述的章节和删掉的章节以及增加的章节，在每节课上课之前也最好提前告诉学生下节课要讲述的章节以及学生需要准备哪些内容的相关的知识，让学生做到心中有数，预习的内容有侧重点，提前预习的时间没白花费。因此，明确了解了哪部分是本教材的重要内容和基本掌握技能，哪部分是教师着重讲述的，进而以本教材为基本点，进行取舍，让学生心中有数。其次，紧跟时代步伐。这需要教师用心观察，用心准备，为课程积极适当添加调料。在课前准备正在发生的时事新闻供同学了解，这可根据所教授的学生的专业背景来搜集案例，内容呈现多样化。比如可介绍当前热门的新技术、新媒体、专业热点或是考研信息等使学生感兴趣的话题，这种话题很多很多，相对于纯粹的理论知识，学生对于这些话题更感兴趣。给同学介绍这些，可以让他们体验到搜索信息所带来的新奇，这一点做好了非常重要。为什么这么说？不要认为教师了解的信息，学生都听过，事实上，有一部分同学很多新奇事物未必听过，经过教师的讲解和引导，学生会对此感兴趣，兴趣是最好的老师，学生感兴趣了会进一步自发查阅，而非仅仅局限于课本的基础理论，将文献检索应用于实际，才是它最大的价值所在。最后，要针对不同的专业背景设置内容。本人认为这一点尤为重要，也最关键，最突显文献检索的价值所在。有一部分同学在毕业之后是继续学业，读研究生的，那么在本专业领域掌握相关技能对于以后的学习无疑是个重要的铺垫，学生会感谢他们在本科所学的这门课程，我们作为这门课程的教师的价值就体现在此，在讲解的过程中根据专