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推进创新教育，培养创新人才 　　摘 要： 创新教育是当前教育改革的重要内容，是推动教育事业发展的不竭动力，也是广大教育工作者探讨的热点话题。在素质教育背景下推进创新教育是新时期的要求，有利于强化学生的创新能力和探究意识，加强创新型人才的培养。因此，如何转变传统教学观念，适应现代化教学的需要，成为每一个教师应该思考的问题。本文通过分析创新教育的特点，提出培养创新型人才的有效策略。 　　关键词： 创新教育 素质教育 创新人才培养 　　知识经济时代，社会需要越来越多的高素质创新型人才，创新教育被提上日程。学校作为培养学生的摇篮，肩负着向社会和国家输送优秀人才的重任，必须在教学中贯彻落实创新教育理念，开设多样化的课程，组织有利于培养创新精神的实践活动，提倡学生自主合作学习，积极推动教育体制改革，提高教育质量。学校要想进行创新教育改革，教育观念改革是先导，只有从思想上认识到创新教育的重要性，才能够建立以人为本、面向全体学生的新型教育模式。但是，很多学校在推行创新教育时存在问题，限制了创新教育的发展。比如课程设置不科学，存在单一性和枯燥性的现象；学生个性得不到发展，教学理念缺乏特色；对创新教育理解不透彻，存在片面性和主观性等。积极推进创新教育、优化课堂教学，培养创新人才任重而道远，需要全体教育工作者与时俱进，勇于探索，发挥主动性，寻求教学新策略。本文首先对创新教育的特点进行分析，进而提出培养创新人才的策略，希望对教育工作有所帮助。 　　一、创新教育的特点 　　（一）主体性。 　　创新教育是以培养学生的创新能力和探究意识为目标的新型教育形式，不同于传统的应试教育，创新教育提倡学生主动学习，发挥主观能动性，根据学生的个性特点和实际水平培养出不同类型的学生，使学生在成长过程中更具有活力和激情。主体性主要表现为学生在学习过程中主动性的发挥，给予学生自由探究的空间，培养学生的创新思维，开发潜力，促使学生养成独立思考的好习惯。创新教育注重突出学生的主体地位，让学生在对教材中的知识或者课外知识进行探究的时候产生独特感受，并由此强化亲身实践意识和合作探究能力。教师需要给学生提供必要的帮助和支持，对学生进行正确的评价，激发学生的灵感，进而促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。 　　（二）创新性。 　　创新教育与以往的教育形式有所差别，提倡学生通过自主探究寻找创新的发现，学生可以不拘泥于课本知识和教师观点的束缚，通过网络等空间挖掘更多的学习资源，从而作为对教材知识的补充和优化。创新性最主要的体现是教学方式的创新，教师可以不再仅依靠粉笔和黑板授课，而是利用电脑，电视、印象、投影仪、大屏幕等现代化教学工具实现新型教学，创设具有趣味性和科学性的教学情境吸引学生的注意力，引导学生将学习方法转化成学习的动力，进而在思想中重视创新，学会创新。同时，对于教学空间的创新值得注意。创新教育不再把教室作为教学的唯一场所，而是鼓励学生走出课堂，走上社会，在日常生活中积累经验，完善思维方式，从而达到创新教育的目的。 　　二、推进创新教育，培养创新人才的有效策略 　　（一）转变教师角色，着眼创新教育研究。 　　随着社会的飞速发展，教师对新事物的接受能力也在发生变化，在推进创新教育时，需要教师提高重视程度，积极转变角色，清楚认识到学生的主体地位和教师的主导地位，针对学生的个性进行差异化教学，鼓励学生勇于追求新理念和新方法，保持良好的心态面对生活和学习的压力，打破现实的束缚。为了适应时代发展，教师必须制定明确的教学目标，着眼创新教育的研究，开发教学资源，构建融洽的师生关系，让学生从“被动学”向“主动学”转变，提高教师的教学水平。教师还要清晰认识到自己不再成为教学的“主唱”，把课堂教学的主人还给学生，成为学生的“伴唱”，鼓励学生提高参与度，组成学习小组，在实践活动中不断探究，提高创新能力。 　　（二）落实课程改革，突出学生的主体性。 　　为了有效推进创新教育改革，教师必须增强紧迫感和使命感，为课程改革的稳步推进奠定基础，为每一个学生的成长和发展保驾护航。新课程改革的实施，给创新教育提供了良好的平台。教学实践中为了突出学生的主体性，我校进行了充分探索，加大师生交流力度，让学生逐步形成良好的交流方式，在交流中开发智力，为学生的终身学习提供帮助。确保教学重心前移，正确执行“逐步缩短课后时间，早日消灭课后作业”，逐步实施分层教学，分层布置作业。同时，学校要将教师参与课堂教学创新的内容和效率列入年度考核，建立教师考核新机制，以此激励教师发挥主动性，积极推进创新教育。还要进行监督指导，发展培养实施创新教育的典型，促进教学改革。 　　（三）创设教学情境，完善人才培养计划。 　　课堂是激发学生求知欲的重要场所，是学生学习和生活的乐园，教师需要通过多种教学方式