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求不规则物体体积 说课稿 　　不规则物体的体积是五年级下册第三单元里比较靠后的内容。它是在学生过去初步认识了长方体正方体体积的基础上，进一步研究不规则物体的体积。联系生活实际，使学生掌握不规则物体的体积求法，拓展学生的知识面，激活学生“用数学”的意识。　 教学目标：本节课教学内容趣味性比较强，我所以，我确定本节课的教学程序为：1、观察导入，设疑探究2、转化概括，实验深化　　3、总结强化，拓展应用。分个环节进行教学。第一步：给出长方体纸盒，设问如何求它的体积，从而复习旧知。拿出纸盒里不规则的物体等，学生观察后说一说还能用上面的方法去求它的体积吗？不能又如何去求呢？第二步：拿出实验器材，量筒水等，讲述实验要求，学生小组内动手操作测量。小组成员间协作完成，有的同学操作，有的同学观察，有的记录 填空： 1）有一个量杯，里面的水是300 ml，当放入一个铁块后（铁块被水完全覆 盖），水面的刻度为380 ml，这个铁块 的体积是（ ）。 （2）A量杯里面有一个鸡蛋，倒入水 完全覆盖住鸡蛋，水面的刻度是180 ml。把A量杯里面的水全部倒入B空量杯里，这时B量杯里面水的刻度为150 ml，那么这个鸡蛋的体积是（ ）。 二. “做一做” 　 一只长方体的玻璃缸，长8dm ，宽6分米，高4分米，水深2.8分米。如果投入一块棱长为4的正方体铁块，水会溢出么？ （1）如果没有溢出，离玻璃缸顶端有多远？ （2）如果溢出了，水溢出了多少升？ (让学生探究另一种情况下，找出体积) 板书： 求不规则物体体积） 教学反思： 《求不规则的物体的体积》 说课稿 黄宫学校 古丽汗 2014.3.27 through the scorecard on borrowers scores. 24th account manager in the personal lending survey returns (4) fill out the survey, along with other loan information to review. And common findings include the borrower repayment of basic information, income through the scorecard on borrowers scores. 24th account manager in the personal lending survey returns (4) fill out the survey, along with other loan information to review. And common findings include the borrower repayment of basic information, income through the scorecard on borrowers scores. 24th account manager in the personal lending survey returns (4) fill out the survey, along with other loan information to review. And common findings include the borrower repayment of basic information, income