河南历年教师资格简答题.docVIP

教育目的的两个组成部分是什么第一个组成部分是对培养何种社会成员(角色)的规定。这方面曾有过多种提法，如培养“劳动者”、“建设者”、“接班人”、“公民”等。这是教育目的的核心部分。 第二个组成部分是对教育对象形成何种素质结构的规定。这也就是对受教育者思想、道德、心理、知识、能力、体质等方面素质的教育要求和规定。 2．简述教师的人格品质对教育教学影响的表现。教师的人格品质是影响教育、教学的重要因素。概括来说，这种影响主要表现在个方面：其一，教师的个性品质影响着学生个性的发展。其二，教师的个性品质影响着学生智力的发展，影响学生的学习成绩。 3. 简述影响学生品德形成的因素(1)外部因素。①社会文化条件。包括社会风气、民族文化、学校与集体等。②家庭环境。家庭环境对儿童、青少年的品德既有有意识、有目的的教育、促进，同时更有潜移默化的影响。因此，家长要加强自身品德修养，注重正确而科学的教育方式，创造出融洽的、和谐的家庭气氛。(2)内部因素。①智力水平。②受教育程度 4.简述儿童学习策略发展的三个阶段 第一阶段：儿童不仅不能自发地产生策略，而且，即使别人教给他们某种策略，他们也不能有效地使用。第二阶段：虽然儿童仍不能自发地产生某种策略，但却可以在他人的指导下，学会某种策略，从而提高认知活动的反应水平。第三阶段：儿童可以自发地产生并有效地使用策略。初、高中时期，某些青少年在他们熟悉的知识领域，可以在无人指导的条件下，自觉运用适当的策略改进学习，而且能根据任务的需要来调整策略。4. 简述形式训练说的基本观点： 形式练说的观点；训练和改进新的各种官能，这是教学的最重要目标；训练的项目越困难，官能得到的训练越多；一种作业越深奥，其学习越有效。 5. 简述言语信息的条件：对于言语信息的学习，加涅认为其内部条件是：在学习者的记忆中，需要出现某些先前学会了的信息，而这些信息是以某种方式互相联系起来的，即已有的知识结构。另外，学习者还要具有编码的策略。言语信息学习的外部条件是：首先要使言语信息以不同的方式呈现，使它能引起注意、知觉和选择；其次，要使语言信息在一种有关的、有意义的背景下呈现，并作有效的编码。 7.为了形成更好的师生关系，教师应树立怎么样的学生观?为了形成良好的师生关系，教师应树立正确的学生观。教师的学生观是指教师对自己的教育对象的基本看法。一般认为，教师中存在两种不同的学生观，一种是排除情感因素的影响而纯客观地评价学生的评价性学生观，一种是设身处地地体验学生所作所为的移情性学生观。持评价性学生观的教师，认为学生中不可教育的多，对学生要么厌烦、不加管束，要么指手画脚、发号施令。持移情性学生观的教师，认为学生都有“向师性”，乐意接受教师的教导，没有教育不好的学生，对学生的态度是真诚的，容易成功地扮演教师的角色。教师的学生观会影响教师的教育态度和教育方式，因此，教师应树立移情性的学生观。 8．简述教学过程的规律。教学认识过程简约性的规律；教和学相互依存的规律；教学与发展相互制约相互促进的规律；教学要素的整体性9．素质教育主要有哪些特点?1)整体性； (2)基础性； (3)内化性； (4)综合性。 10．试述教师的角色冲突。教师在履行工作角色时常产生角色冲突。教师在工作中，要将许多角色加以融合和组织，也常常遇到两个角色同时为他提出两种相反的角色行为的情况。这是教师在日常教育工作中普遍遇到的大量的冲突。教师在多种工作角色之间冲突时，一时很难在对立中找到统一，只有否定一个才有可能满足另一个，只有否定一面才能肯定另一面。 教师作为一个具体的“人”，有他自己的原来面目，教师作为一个社会角色，也有他进入这个角色后的扮演。作为一个教学情境中的“我”，尽管不完全是自然中的“我”，但要是一个真实的“我”。如果一个教师以“超等教师”这一角色来约束自己，就不会与自己的教育对象融为一体。 11.结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法。 一个学校社会气氛，即校风，也是校内大多数人的一种习惯势力，可分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要因素。比如，一个学校团结友好的校风一经形成，那种非正式的不利于全校团结的小团体或交往自会减少；一个学习钻研的校风，会激励学生砥砺切磋、努力学习，如果有浮夸风，则会造成不务实、片面追求升学率等。校风的培养和形成，并不是决定于哪一个人的角色观念与行为，而是在过去长期工作中、长期交往中逐渐形成的，既经树立，则能成为一种巨大的教育力量。积极的校风则使师生员工不断增强自觉性，代代相传，相沿成风，是外力难以破坏的。如，学风、教风、领导作风、师生言谈仪表等无不与校风有关。学校组织系统的优良气氛具有潜移默化的作用，不仅具有约束力，而且有促进力量。树立优良校风是社会主义精神文明建设所必需。校风中的学风和教风是中心，培养和形成良好的校风，