《加减混合》教学设计（人教版小学数学一年级上册第5单元）.docVIP

《加减混合》教学设计（人教版小学数学一年级上册第5单元） 　　加减混合 　　教学内容：教材第67页，加减混合 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1.掌握加减混合运算的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 　　2.初步学习用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合运算与生活的密切联系。 　　过程与方法： 　　引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合运算这类数学问题的过程，直观地理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的方法。 　　情感态度与价值观： 　　培养学生的观察能力、语言表达能力以及学生的数学交流意识。 　　教学重点：理解和掌握加减混合运算的计算顺序，会计算加减混合算式题。 　　教学难点：理解和掌握加减混合运算的含义。 　　教学准备：多媒体课件、口算卡片。 　　教学过程： 　　1复习导入 　　1.1口算（出示口算卡片，选出两道题让学生说一下计算方法） 　　1+5+2=10-3-7= 　　6+0+3=9-5-3= 　　1.2这些连加、连减算式是按什么顺序计算的呢？你们掌握的真好，白天鹅也为你们高兴呢！ 　　2探究新知： 　　2.1学习先加后减。 　　1、师：这些美丽的白天鹅飞啊飞，飞到了一个美丽的湖边，这个湖实在是太漂亮了，它们被这样美丽的景色吸引住了，无忧无虑地在这里游玩。仔细观察，你看到了什么？谁能结合刚才的动画说一说这两幅图的意思？ 　　2、师：你能试着提一个数学问题吗？ 　　3、谁能连起来说一说。（湖面上原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在有几只天鹅？） 　　4、同桌互相说。 　　5、要想求“现在有几只天鹅？”你会列式吗？请大家在田字本上试着列一列，并和同桌说说你的想法，同时指名板演。（生：4+3-2=） 　　6、指名汇报，并说说：你是怎么想的？（结合图说说你为什么这样列算式呢？） 　　7、4+3-2应该先算什么？再算什么？（此处重点强调） 　　8、请你结合图看一下，飞走的这2只天鹅是从几只天鹅里飞走的？ 　　所以应该先算？再算？（先算4+3=7，再算7-2=5） 　　2.2学习先减后加。 　　1、师：美丽的白天鹅看到同学们这么精彩的表现，它们高兴极了！继续飞啊飞，它们又来到一个美丽的湖边，请你注意看，白天鹅又发生了怎样的变化呢？大声和你同桌说一说 　　（有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在有几只天鹅？） 　　2、指名说一说：你都看到了什么？你能试着像刚才那样提出一个数学问题吗？ 　　3、谁能连起来说一说呢？ 　　4、要想求“现在有几只天鹅，”应该怎样列式呢？（板书：4-2+3=） 　　5、谁能结合图意说一说你是怎样想的？ 　　6、怎样计算呢？请同学们把书翻到67页，自己独立完成这道题，然后和同桌说说你是怎么算的？同时，指名板演。 　　7、板演同学汇报计算方法（强调：3和哪个2相加的？这个2是怎么来的？）. 　　8、比较异同：同学们真厉害，能动脑筋解决这么多问题！那现在请大家仔细观察今天学的这两道算式和前面学的算式有什么不同？它们又有什么地方是一样的呢？（计算方法一样吗？） 　　2.3小结：同学们，我们学习的这两道算式中既有加法，又有减法，这也就是我们这节课学习的加减混合算式（板书：加减混合），并且它们的运算顺序跟我们上节课学的连加连减是一样的，都是按照从左到右的顺序依次计算。 　　3巩固练习、拓展延伸 　　1、完成教材67页做一做 　　2、连一连（教材68页第一题）。 　　3、课件出示公交车情境图，学生独立解答。 　　4、开火车口算。 　　1+6-3=4+2-2=5-0+0=1+4-3=4+5+1= 　　6+2-1=3-0+4=5+3-2=6+3-4=7-5+3= 　　4课后小结： 　　这节课，你都学会了什么？ 　　5板书： 4