2014师实习调查.docVIP

作为一所普通的“三星级”高中，又在面临教育布局逐步调整的转型时期，如何在夹缝中寻求生存和发展，如何有效遏制优质教育资源被逐渐稀释的危机，我们的基本做法是：高起点思考学校发展目标，高标准深化学校改革举措，确保学校在稳定中创新、在探索中前进，让科学的现代管理理论植根于学校工作之中，使学校不断走向健康发展之路。为此，我们党政一班人进一步统一思想、形成共识，切实把理论务虚与实践求实有机结合，真正确立起“教科研兴校”的治校和办学方略，使学校的工作机制和工作目标切实瞄准建设新型的现代学校制度。首先是办学特色。这是一个已经讲久了的话语！但作为一所学校要真正发展特色，就必须常抓常新、积极创新。上学期，我们的主要工作目标是创建江苏省首批艺术特色学校。这是一个硬指标，也是一个新举措。开始的时候，学校一些中层领导和艺术学科组的老师对创建工作比较轻视，认为基础不差、成绩突出，创建是不成问题的。我们党政领导头脑还比较清醒，没有简单化行事。上学期一开学立即组织专门的工作班子，由主管副校长、教务主任、教科室全体成员和艺术学科组全体教师合作攻关，在战略上高度重视，战术上也全身心投入，用务实、高效和科学的标准积极做好创建的各项准备工作。我们的想法是：把创建过程作为艺术特色崭新的发展过程，从而促进学校艺术教育向特色化方向的进一步迈进。由于工作投入到位、配套措施务实、有关成员创造性才能的积极发挥，保证了省专家组验收工作的顺利高分通过。省专家组对我校艺术特色教育的评价是：“东林中学的艺术氛围让我们非常震惊。学生在这种氛围中熏陶、成长都非常健康。从学生的活动到我们所听的音乐课和最后的汇报演出，都是我们最近几年很少看到的这么精彩、这么精致的内容。每一个孩子都积极向上，学校里不光是个别的特长生在发展，每一个学生都融入了艺术教育的氛围当中。”学校继去年上半年在全国中小学生艺术展演中荣获二等奖，并在北京人民大会堂向中央领导和首都各界人士作汇报表演后，下半年，学校的学生合唱团又荣获了江苏省中学生合唱比赛优秀演出奖，一大批艺术特长学生先后在全国、省、市各类艺术比赛中获奖。学校的艺术特色教育通过创建跃上了一个新台阶，正式成为了江苏省首批艺术特色学校，为今后学校的特色发展创造了新的有利条件。同时，我们学校的外语特色教育也不断探索着新的特色发展思路，通过更加广泛的对外交流，寻求特色办学的新举措。上学期，我们在市外事部门和市教育局的安排下，承担了多次的外事接待和对外教育交流工作，不仅出色地完成工作任务，也有效地把东林中学的外语特色向社会作了很好的宣传，提升了学校的外语特色品牌。 东林初中数学双语课程的实践与思考2001年国家教育部大力推行新课程改革，在此背景下，各地区开展了不少教育教学改革的尝试，双语教学则是其中红火又颇具争议的一项实验。时至今日，社会各界都已比较认同双语教学的意义，而事实上无锡市教育局早在1999年就已开始这方面的思考与举措，接下来的问题就是如何在各基层学校实施。??????? 无锡市东林初中是一所外语特色学校，外语（主要是英语）教学师资雄厚，经过多年的探索、积累，我校英语教学已形成自己的一套行之有效的方法、策略，学生们对英语的兴趣普遍浓厚，英文基础良好，这些都是我校开展双语教学的有利前提。目前学校在初一特色班开设了计算机、通用科学的双语课，在初二一个班级开设了数学双语课。下面就谈一谈我校的数学双语课程实施与思考。一． 数学双语课程的教学目标1．知识目标：数学学科知识的传授符合我国现行的数学课程标准，符合学生的年龄、心理特征。2．情感目标：培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯，了解数学和数学双语课程的价值，增进对数学的理解和学习的信心，并且形成良好品德。3．能力和技能目标：使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，增强应用意识，培养学生的自主学习能力、创造性思维能力、英语的实践能力和用英语表述数学内容、解决数学问题的能力。上述三个目标简而言之，就是要把现行的初中数学课程标准融合以英语为语言载体的数学专业阅读、交流乃至思维的要求。 二． 实施步骤1． 环境氛围：整个校园的宣传用语都要用两种文字，平时师生间的问候、简单对话等等都鼓励应用英语，以尽可能使学生置身于英语的环境中，逐步增强应用英语的意识和提高应用的能力。进一步，校园生活的方方面面，如国旗下的讲话、广播站等都可考虑用双语，事实上，我校运动会上的广播稿件就有中英两种文字，这是一个非常好的基础。2． 英语在课堂教学上的使用量：初一年级为30%左右，初二年级为40%左右，初三年级为50%左右。上述使用量可酌情调整，如学生兴趣浓厚、接受效果良好可增加英语的使用，而到了初三考虑到中考的因素、课时的限制，可适当减少使用量。3． 数学双语课的推进进程：??????? 初始阶段（比如初一年级），