【高考必备】福建省学年会教案展示人教版生物必修三3.1《植物生长素的发现》教学设计3.docVIP

“植物生长素的发现”教学设计 学 情分 析 学生在学习本章内容前可能对植物向性生长，尤其是向光性、向重力性生长已经有了一定了解；顶端优势现象，在日常生活中也能经常见到；在农业和园艺生产实际中有许多实例可以与本章内容相联系。在必修一学习了对照实验、单一自变量等实验分析的相关内容；在必修三也学习了动物激素的相关调节内容，对这节内容的学习会有一定的知识储备。 教 材分 析 本章内容在本模块是相对独立的，应该以植物体是一个生命系统的思路来理解本章内容。本节内容有关科学探究史的相关实验的设计思路是高考实验考查要求考生所要掌握的。因此，教师应以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线，激发学生的探究欲望，体会其中的科学方法。 重 点 生长素的发现过程。 难 点 1．生长素的产生、运输和分布 2．科学实验设计的严谨性分析 教 学 目 标 1．概述生长素的发现过程。 2．体验发现生长素的过程和方法。 3．评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 教 学准 备 Powerpoint课件。 教 学方 法 讲授法、谈话法、提问法、归纳法等。 教 学策 略 1.巧妙设疑，层层探究。 2.教师引导，步步为营，寻根问底。 3.重放或整理“生长素的发现过程”，再次感受众多科学家的贡献。 教学过程 演示文稿内容 教学过程和教学方法 教师活动