做一名温柔的智慧型班主任.docVIP

做一名温柔的智慧型班主任 　　教育不需要严厉的批评，而需要智慧式教导，需要的是以心换心。班主任不仅要有一定的人格魅力，还要对工作、对学生做到问心无愧。人非完人，孰能无过！所以，对学生要宽容，要等待。班主任自己做得不好的方面，也不必太苛求自己，但要反思，要改进，要克服僵化，与时俱进。 　　师生关系融洽是前提 　　老师常常喜欢亲近人的学生；其实，学生也如此，也喜欢有亲和力的老师。班主任有时需要像娱乐节目主持人一样逗孩子开心。青年人有亲和力，当班主任自带优势。青年人要充分利用好这一优势。有些老师称他们的学生“幺儿”“娃娃”“妹儿”，可见他们是有亲和力的，是有爱心的。有的老师魅力超强，常用开玩笑的方式教育学生，学生接受了教育，甚至受到惩罚后还能笑嘻嘻地离开。有的老师刚柔相济，管理班级很严格，学生挺有规矩；一旦有学生违纪或者学习不认真，他从不与学生搞得对立，也不是婆婆妈妈地批评不止，而是动头脑，用智慧，以理服人，以制度服人，使得学生对老师是又亲又敬。 　　日常教育教学中，笔者有点一板一眼，不苟言笑，在放下身段逗学生开心这方面就做得不够好。学生对笔者也是毕恭毕敬的。笔者经常反思：身为实验班班主任，也算实力派选手、业务骨干，有时候是不是把架子端起来了？不过，笔者也十分喜欢学生的热情与热闹，于是决定扬长避短，观察有亲和力的老师并向他们学习。 　　要学会忍耐和等待 　　有些学生不一定适合一种教育方式，换一个教育方式也许会更好。有些学生可能要慢慢地才能理解老师的想法，甚至有个别学生暂时不太满意班主任的教育风格，这都是正常的。为此，班主任在工作中要学会变通，以心换心。 　　笔者时常提醒自己：不要太强势，要对学生多微笑，多赞美，多鼓励。有位老师说：“一个好老师，应该是用不同的方式去转化、去引导他的学生。如果效果还是不好，那就夸她吧！”一天数学课上，笔者表情严肃地批评学生作业质量差，不认真。这时，笔者观察到学生小唐用不耐烦的眼神盯了笔者几眼，可能在想：“又开始唐僧念经了。烦得很，真??嗦！”当时，笔者对这眼神是有些不快的，但转念一想，也可能是自己敏感了，想多了。于是，笔者的脸色和心情也变得平和起来。突然，笔者灵机一动，对学生们说：“同学们，以后各科老师说道类似问题时，班干部、科代表要落实工作，要整改，不要对老师的批评无动于衷。刚才，我教育你们时，我看到唐某同学的表情好着急，仿佛在安慰老师说：‘老师，你不要生气嘛。’我真的觉得有些学生好贴心，感觉心里好温暖！”这时，笔者发现小唐害羞地笑了，笑得好美。由此可见，老师不经意的一句话、一个眼神，可以和学生的心灵之间建起一堵厚厚的墙；同样，老师和学生之间那堵心灵的墙也可能因为一句温暖的话、一个理解的眼神，能立时崩塌。 　　其实，笔者之前做得并不够好。20多年的班主任工作中，有个别学生的教育不说是失败的，至少是值得反思的。比如有的学生学不会，之前笔者更多想到的是学生的懒，不争气，却忽略了他们的无助；常常对行为习惯稍差的学生提要求，却忘了他们也想得到老师的鼓励。他们不想看到老师的严厉，而更想看到老师的和善。现在，笔者慢慢地进步了，一些工作本来难做的学生慢慢地转化，没和老师磕磕碰碰，而对老师充满信服。笔者认为，教师最引以为自豪的，不一定是班上成绩名列前茅，不一定是许多学生考上名校，而是他对学生以后的人生究竟留下多少正面的影响。 　　班级管理需要智慧 　　班主任仅有亲和力是不够的。作为一个班的主心骨，该严格管理时还需要严格管理。爱不等于包容一切，老师要对学生的成长与发展负责。因此，班级管理需要智慧。在这里，笔者想要强调的就是：多用温柔的方式来做一名智慧型的班主任。 　　班主任应该培养出一个班风正的集体 要教学生谦虚、善良、诚信；要教学生热心集体事务，大气，做一个彻头彻尾的自私者没有任何好处；要培养学生积极进取；要教学生自信、快乐；要教学生懂得合作、珍惜友谊，真心为别人的进步而开心，少一些嫉妒心理；要培养学生的是非分辨力，培养学生自律等。总之，多教学生正统、美好、善良的东西，为学生今后走向社会奠定良好的人文基础和道德基础，同时也教学生“防人之心不可无”。 　　班主任应该培养出一个学风浓的集体 对学生而言，学习是最大的任务。很多家长，都把孩子的成绩与家庭前途关联起来，这是不正确的。虽然不是每个班都要争第一，不是每一个学生都要名列前茅，但是培养学生勤奋踏实的态度、宁静的心态、顽强的意志、良好的学习习惯，是班主任应该动脑筋的。 　　班主任应该培养出一个纪律严明的集体 纪律是执行路线的重要保证。这里的纪律不仅包括学校纪律、班级纪律，还包括住读生纪律。班级纪律好，学生才会有自豪感、归属感。当然，班主任不可能事必躬亲，这就需要加强对班干部的培养，鼓励班干部起到带头示范作用和监督指导作用。 　　总之，