农村学前教育资源研究实施方案.docVIP

《农村地区学前班教学资源应用研究》实施方案 双柏县妥甸中心小学 一、课题研究的目的、意义 在农村许多地区，由于条件限制，无法开办幼儿园，许多小学便以学前班的形式开展学前教育，由于缺乏专门幼儿教育管理机构和专业幼儿教师，同时因为学前教育不属于义务教育，上级对小学学前教育没有专项经费投入，造成小学学前教育设施不全，农村学前教育便利用小学现有资源和模式开展学前教育，这样造成大部分农村学前教育普遍存在严重的“小学化”倾向。研究农村学前教育教学资源的应用，对办好农村学前教育具有十分重要意义，同样对小学基础教育的发展也有着关键作用。 二、课题研究的目标 通过研究与实验，挖掘农村学前教育教学资源，改变教师对学前教育教学资源的片面理解，进一步规范农村学前教育内容，使农村学前教育更加灵活，更加具有针对性、实效性和实用性，使学前教育内容和形式更符合儿童的心理发展特点，为基础教育的发展提供坚实基础。 通过本课题的研究，还可以提高教师在学前教育中以儿童为中心的自主决策、反思和研究能力，更新教学观念，改革教学方法，探索新的教学模式，提高学前班课堂教学效率和学前教育质量。 三、课题研究的基本内容 学前班幼儿一般指小学学龄前的幼儿。这些幼儿是即将跨入小学的大门接受小学教育的孩子。农村学前班是幼儿跨入小学的过渡期，学前班儿童的身心都有了进一步的发展。农村学前教育既不同幼儿园教育，也不是小学教育。学前班教育教学方面