杨家坪中学初中语文 景物描写训练课件1.pptVIP

最美的菊花 最美的菊花 写活笔下的景物， 聆听它们的声音 * 走进经典，聆听花开的声音 聆听要求： 1.分组聆听：一大组，第1、2句；二大组第3句；三大组，第4句；四大组第5句. 2.表述方式： 可以用“我仿佛听到花儿说：”的句式； 也可以模拟花，用第一人称。 * 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 观察顺序： 树上——花间——地上 （花开的情态：繁多） （视觉） （拟人、排比） （颜色：艳丽） （视觉） （排比、比喻） （味：香甜） （嗅觉、味觉） （联想） （花的艳丽、味香甜） （听觉） （视觉） （野花的样子：多，美，随风摇动） （排比、比喻、拟人） （衬托） 再读经典，学习描写方法 * 学习经典，提炼方法 生动写景的方法 ： 1、采用恰当的观察顺序 2、抓住景物的特征 3、调动多种感觉器官 4、发挥联想、想象，虚实结合，动静结合 5、运用多种修辞 z.x.x.k * 方法突破，理解联想、想象 如：秋实—树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 想象菊花在风中、雨中、野外、枯萎时的样子 联想：由某人或某物想起与他相关的人或物。 想象：想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。 如：春花—秋实；菊花—与菊花相关的诗、词、歌、人、精神 * 小试牛刀，练习联想、想象 关于菊花的诗句： 晋·陶渊明《饮酒》 采菊东篱下，悠然见南山。 唐·杜甫《云安九日》 寒花开已尽， 菊蕊独盈枝。 唐·元稹《菊花》 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 宋·梅尧臣《残菊》 零落黄金蕊， 虽枯不改香。 宋·朱淑贞《菊花》 宁可抱香枝头老， 不随黄叶舞秋风。 陈毅《秋菊》秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜奈其何 关于菊花的歌词 林志颖的《野菊花》野菊花呀野菊花 ！哪儿才是你的家？随波逐流轻摇曳 ，我的家在天之涯；野菊花呀野菊花 ！哪儿才是你的家？山高云深不知处 ，只有梦里去寻它。 无名氏的《野菊花》烂泥下的野菊花，哪里都有它的家。不惧怕风和雨的捶打，雨过天晴后就开花。 大山红叶的《野菊花》野菊花，黄又黄，满田野，遍山冈。 开在羊倌的牧笛上，开在村妞的秀发旁。 每片绿叶都是美的祝福，每朵花儿都令人想望。 关于菊花的精神 z..x..x..k 四君子之一：不畏严寒，傲霜独立，迎难而上 隐逸者： 淡薄荣利，随性自然 * 小试牛刀，练习联想、想象 要求: 仿照例句，运用材料或者自己积累的材料，选取菊花图中恰当的点，写几句联想、想象的句子，写出自己由菊想到的，让写景更丰富。 示例： 望着阳光下那一张张笑脸，再望望其他寂然无声的花。我忽然想起了杜甫的诗句“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”，我相信，即使到它凋零的时候，它也会如梅尧臣在《残菊》中所写“ 零落黄金蕊， 虽枯不改香”。我愿如菊，傲霜独立，活出精彩。学科网 * 最美的菊花 * 大展身手，写活菊花 运用学到的方法，对你看到，感受到的菊花写200字左右的片段。 1、抓恰当的观察顺序 2、充分调动各种感官，抓住菊花的特点 3、运用联想和想象，虚实结合，动静结合 4、综合运用多种修辞手法 * 写作寄语 。 调动感官，仔细观察； 运用想象，用心感悟； 使用修辞，生动描写； 你会听见景物的声音。 *