七年级语文下册总复习人教版.docVIP

初中七年级下册古文复习： 伤仲永一、词解 1.隶：属于； 2.世隶耕：世代从事农业生产； 3.未尝：不曾； 4.求：要求 5.异：感到奇怪； 6.借旁近：就近借来； 7.与：给； 8.书：写； 9.为：写； 10.以……为意：把……作为诗的内容； 11.观：看； 12.自是：从此； 13.是：这、此； 14.就：完成； 15.或：有人； 16.宾客：用宾客之礼款待，名词动用（请客）； 17.邑人：同县的人； 18.乞：求取； 19.利其然：贪图这样（一次有利可图）； 20.扳：通“攀”，牵，引； 21.环谒：到处拜访； 22.使：让； 23.从：跟从； 24.称：符合； 25.泯然：消失的样子。二、句解 1.父异焉，借旁近与之。 译：父亲感到十分奇怪，就近借来给仲永。 2.并自为其名，其诗以养父母、收族为意。 译：并且自己在事后写上了名字，他的诗把奉养父母、和谐的相处作为诗的内容。 3.自是指物为诗立就，其文理皆有可观者。 译：从此只要别人指着东西就能写诗，马上完成，它的文辞道理都有值得看的地方。 4.邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。 译：同乡人感到奇怪，逐渐用宾客之礼款待他父亲；有人还用钱来乞讨仲永的诗。 5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译：父亲贪图这样，硬拉着仲永到处拜访同乡人，不让他学习。 、余闻之也久。译：我听说这件事很久了。7.令作诗，不能称前时之闻。 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。.泯然众人矣！ 译：仲永的特异之处消失尽，普通人一样了。?其受之天也，贤于材人远矣。???卒之为众人，则其受于人者不至也。译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。?三、回答下列问题 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。??? “指物作诗立就”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。2、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ “受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？ 原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同） 吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。??? 《木兰诗》赏析 北方民歌和六朝乐府民歌一样体制大都短小，但这首《木兰诗》却是长篇叙事诗。在中国诗歌发展史上它有着重要的地位。诗歌描述了女英雄木兰替父从军的故事，刻画了木兰这一巾帼英雄的生动形象和高贵品质。全诗风格明朗生动，质朴刚健，堪称北方民歌中的杰出作品。 一、词解木兰当户织：当，对着。惟闻女叹息：惟，只。愿为市鞍马：市，买。军书十二卷：十二，表多数，非确指。下文的“十年”“十二转”“十二年”相同。 但闻燕山胡骑鸣啾啾：但，只 。 万里赴戎机，关山度若飞：戎机，军机、军事。度，过。 朔气传金柝，寒光照铁衣：朔，北方。金柝，古时军中守夜打更用的器具。出郭相扶将：郭，外城。 策勋十二转，赏赐百千强：策勋，记功。转，次的意思。强，有余。 愿驰千里足：千里足，指千里马。运用了借代的手法。著我旧时裳：著，穿。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌：扑朔，爬搔。迷离，眯着眼。傍地，贴着地面。走，跑。 三．重要修辞手法： 对偶句： 把结构相同或基本相同、字数相等或基本相等的两个短语、句子或句子成分，相称地排列在一起，表达相似、相反或相关的意思。 1 .不闻机杼声，惟闻女叹息。 2. 策勋十二转，赏赐百千强。 3 旦辞黄河去，暮至黑山头。 4 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 5.朔气传金柝，寒光照铁衣。 6当窗理云鬓，对镜贴花黄。 排比句： 由三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的短语、句子或句子成分排列起来组成，表示加强语势或关系逐层深入。1. 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 2.爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 3.开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。4.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 复沓句: 复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而叠句的词语完全相同. 1.问女何所思