高级企或业培训师理论练习题.docxVIP

11、当企业培训采用项目负责制时，项目负责人对培训质量管理承担的责任是（　　　）。 （A）直接的控制责任 （B）督导、评价和指导责任（C）“第一责任人” （D）第一时间的、微观的责任12、从事一定职业的人，在职业活动中应遵循的行为准则，称之为（ ）。 （A）道德 （B）职业道德 （C）态度 （D）职业态度13、从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现，是从业者的（ ）。 （A）上进心 （B）职业理想（C）职业态度 （D）责任感14、劳动者与生产资料相分离，即劳动者失去赖以维持生活的工作岗位，这种状态称之为（　）。 （A）失业 　（B）退休 （C）就业 　（D）再就业15、职业资格证书制度是反映劳动者（　　）的一整套方针政策、法规体系和管理方式。 （A）规章制度 （B）职业培训制度（C）职业技能状况 　（D）职业资格证书16、人力资源开发是人力资源管理的（　　　）。 （A）依据和保障 （B）动力和机制 （C）基础和前提 （D）促进和发展17、企业对培训产生需求主要有两大方面的原因，一是内外环境或人员发生了变化，二是（　　　）。（A）现状与愿望存在着差距 （B）同行之间存在着差距（C）愿望与同行之间存在着差距 （D）利润下滑?18、人与人之间相互交往、相互作用、相互满足的状态，称之为（　　　）。 （A）同志 （B）人际关系 （C）人际交往 （D）人际协调19、拓展训练要达到的目的体现在两个方面：一是（　　　），二是提高组织的环境适应与发展能力。 （A）提高团队的凝聚力 （B）提高团队的协调能力 （C）调动个人职业兴趣（D）提高个体的环境适应与发展能力20、通过在组织内部营造全体员工自主学习、团队学习和终身学习的氛围，逐步形成学习工作化、工作学习化的组织观念和制度。这种类型的组织称之为（　　　） （A）学习型组织 （B）学习型班组 （C）学习型团队 （D）学习型集体21、学习型组织五项修炼的核心是（　　　）。 （A）自我超越 （B）建立共同愿景（C）系统思考 （D）转换心智模式22、岗位职务分析的目的，从培训的角度看，就是更好的提高培训的针对性和（ ）。（A）．有效性 （B）科学性（C）目的性 （D）创新性23、人的能力与其所从事职业的相互适应性，即某人适合做某事，这种状态，用述语表示为（　　　）。（A）人员素质 （B）能力测评（C）人职匹配 （D）岗位考核24、一个人平时在为人处世过程中表现出来的独特行为方式，称之为（　　　）。（A）个人风格 （B）气质（C）性格 （D）风格25、综合运用心理学、测量学、统计学等学科理论、技术与方法，对人的能力水平及倾向、个性特征、行为表现等进行系统而客观的衡量评价，称之为（　　　）。（A）心理诊断 （B）人员素质测评（C）评价 （D）培训评估26、从本质属性上看，培训既是一种教育培训活动，又是一种（　）。（A）游戏 （B）在黑暗中摸索（C）劳动实践行为 （D）自娱自乐27、培训课程教学大纲是针对某一培养目标制定的（ ）。（A）规范性教学文件 （B）培训计划（C）提纲 　（D）年度训培战略28、企业培训教学系统的管理人员，主要包括企业培训师　和（　　　）两方面。（A）物质系统（B）秘书　　（C）教学辅助人员　　　　　 （D）中层领导29、为满足特定培训需求，寻找、发现、挖掘、选择培训对象、内容、手段、形式与方法的一次性活动过程，这类活动称之为（　　　）。（A）培训项目开发 （B）开发（C）课程开发 （D）教材开发30、培训课程体系可以从两个方面加以理解，一是课程体系的开发设计与培训目标活动相关联，二是培训课程体系本身（ ）。（A）科学的方法与实际相结合的紧密性 （B）辩证统一与独立的关联性（C）特定的环境与外在的联系性 （D）具有合理的结构和内在的逻辑性31、（ ）是培训项目实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁。（A）培训教材 （B）培训课程（C）培训课程开发 （D）培训教材开发32、模拟训练通常是借助（　　　）技术进行，使培训具有工作现场的真实性。它适用于培训那些在高、精、尖设备岗位工作的员工。通过模拟现实环境下的反复操作，解决实际出现的问题，为实际工作打下基础。 （A）人体工程 （B）系统控制技术 （C）光电技术 （D）仿真技术33、互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识，掌握技能与正确的行为。该方法特别要求培训师具有与学员（　　　）的能力。 （A）打成一片 （B）沟通和正确引导学员参与（C）角色扮演 （D）激励34、培训课程结构的确定，是基于对（　　　）含义的理解而做出的具体安排。主要是教学技术的安排和课程要素的实施。 （A）广义课程 （B）互动课程 （C）狭义课程