《苏州园林》程萍.pptVIP

—叶圣陶 程 萍 华阴市华岳中学 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏美 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林,你会怎么说? 我觉得苏州园林就像…… 概括美 轩 榭 丘 壑 嶙 峋 相 间 镂 空 蔷 薇 斟 酌 重 峦 叠 嶂 xuān xiè qiū hè lín xún xiāng jiàn lòu kōng qiáng wēi zhēn zhuó chóng luán dié zhàng 结合课下注释和工具书，掌握下列词语的音、形。 1、本文的说明对象是什么？作者对其总体 印象如何？ 2、苏州园林的总体特征是什么？ 3、结合前两个问题给文章划分段落层次， 并归纳段意。（提示：归纳段意时可联系每 段的中心 句。） 朗读课文，整体感知： （朗读+勾画+思考+ 批注） 分析美 ------理清文章层次 亭台轩榭讲究布局美（3段） 假山池沼讲究配合美（4段） 花草树木讲究映衬美（5段） 近景远景讲究层次美（6段） 每个角落讲究图画美（7段） 门窗是高度的图案美（8段） 少用彩绘给人色彩美（9段） 二、完美的图画 整体 局部 总 分 总 （2 段） 一、对苏州园林总的评价（1段） 三、总结全文，指出苏州园林的美点还 有很多。（10段） 这是一篇写建筑物的说明文，为什么采用逻辑 顺序，而不采用空间顺序？ 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情 况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像 一般介绍某个建筑物的说明文那样，按照空间顺 序来进行说明，而是在高度概括的基础上采用逻 辑顺序从全局到局部、从大的显眼的事物到小的 不显眼的事物，分项进行介绍说明。 探究美 ------梳理说明顺序 1、“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我 国各地园林的标本。” （“标本” 是什么意思？用在本文有什么作用？） 2、“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错 过。”（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？ 为什么？） 3、“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决 不容许有欠美伤美的败笔。” （去掉“一切” “决不”可以吗？为什么？） 探究美 ------揣摩语言特点 准确、严密、精练。 1、“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹 子花木，……”、“阶砌旁边栽几丛书带草。墙 上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”（ ） 2、“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布 局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映 衬，讲究近景远景的层次。”（ ） ------把握说明方法 训练美 文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？请给下面语段选出正确的说明方法。 （常用的说明方法有：作比较、分类别、引资料、举例子、列数字、打比方、下定义、画图表） 举例子 分类别 3、“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要 赞叹这是高度的图案美。”（ ） 4、“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花 或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入 画的一景。”（ ） 5、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （ ） 6、用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（ ） ------把握说明方法 训练美 列数字 作比较 引资料 打比方 本文先总说苏州园林的特点，再从各个方面加以说明，总说、分说相结合，既突出被说明事物的特点，文章结构又非常清楚。请学习这种写法，介绍你游览过的一处名胜古迹，200字左右。 交流美 拓展延伸 课后查找有关中国园林的图片、 资料或文章，共同交流欣赏。