刍议情感因素在中学美术教学中的运用.docVIP

刍议情感因素在中学美术教学中的运用 　　摘 要：情感因素在中学美术教学中的应用，能够充分体现出教师对学生的尊重、理解与信任，通常更具感召力与感染力，有助于观察落实教师的教学观念与教学措施，最大程度保障学生在教学中的主体地位，提升其学习美术的主动性与积极性，进而取得事半功倍的成效。基于此，本文拟从情感因素在中学美术教学中运用的必要性出发，分析情感因素在中学美术教育中的表现形式，探讨情感因素在中学美术教学中的应用路径。 　　关键词：情感因素；中学美术；美术教学；中学教育 　　情感主要是指通过外部环境的肯定或者否定的刺激而产生的心理反应，比如高兴、愤怒、喜欢、厌恶等。中学美术教育营造的良好艺术教学氛围，能够让学生产生情感方面的一系列反应，陶冶广大学生的思想情操，有助于学生智力的开发与认知的发展，提高学生学习美术的兴趣，促进学生良好艺术品质的逐渐形成。所以，重视情感因素在中学美术教育中的应用具有至关重要的意义与价值。 　　一、情感因素在中学美术教学中运用的必要性 　　自然科学以研究自然的发展规律为主，人文学科则以研究人类的感情、审美、道德等意识方面的内容为主。中学美术归属于人文学科，其十分注重人的情感投入与心灵交流。美术具有显著的人文色彩，能够通过更为直观的形象对人类社会进行表现，即体现人类的存在价值、意义、感情等内容。由于每一幅美术作品都有个人情感的融入，所以，美术教学