初中化学课堂中应用启发式教学培养思维能力.docVIP

初中化学课堂中应用启发式教学培养思维能力 　　化学世界丰富多彩，生活中的化学无处不在，可以说，化学学习实实在在，有理论、有系统、有规律、有应用，尤其对刚接触化学的学生来说，他们对化学感到很好奇，因此在教学过程中要敞开学生思维的大门，激发学生学习的兴趣。为全面提高、培养学生的思维能力，实现素质教育的目标，在课堂教学中进行了启发式教学，取得了较好的效果。 　　1导入新奇、提高兴趣 　　“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一”。教师通过导课能够创设一种有趣的思维情境，从而刺激学生强烈的好奇好心，无疑会使教学事半功倍。例如：开水溢入煤炉为什么火烧得更旺？俗话说：水火不相容，在一般情况下，水和火的确是冤家对头，不过在特殊情况下，火也能巧妙地帮助燃烧得更好，当少量水溢入煤炉时，炉火不但没有减弱，从溢水处反而蹿起一串串火焰，炉火烧着反而更旺了，这个现象确实有些奇怪，原来这里发生了一个有趣的化学反应，水和火热的煤接触时，会相互作用而生成CO和H2的混合物，这就是通常所说的水煤气，CO和H2都是易燃气体，一旦产生立即就熊熊烧起来，因而炉火更旺了。这样，从教学目标上否定了以往传授知识为目标的注入式教学，把教学的基点定位在发展思维和培养能力方面。 　　2精讲点拨、专注科学 　　教师应给学生呈现出教学重点相关联的内容，通过精要，生动的讲解，由此及彼，由表及里，引导学生逐步接近化学知识，如