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初中学生英语预习能力的培养 　　【摘要】分析学情；明确预习的重要性；引导学生将课内预习转化为课外预习；精心设计预习题，提高预习质量；指导预习方法，养成良好习惯；及时检查和评价预习质量，不断提高预习能力。 　　【关键词】英语预习能力的培养 　　新课程强调要注重培养学生的独立性和自主性，必须最大限度地去发挥学生的主体作用，引导学生质疑、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。将知识能力内化为学生自己的东西。可在实际学习中，许多学生只是机械地跟随着教师学习，被动地接受知识，学习盲目低效。要想改变这种现状，学生就必须在课外进行充分的预习和自学。“凡事预则立，不预则废”。下面谈谈本人对初中学生英语预习能力培养的几点做法： 　　一、分析学情，做到有的放矢 　　新学年开始，在教学前我会对学生学情进行充分的了解。通常我会进行一次或两次摸底测试以了解学生对所学知识掌握的情况；同时我还会进行一份问卷调查，以了解学生学习风格、兴趣和学习习惯、方法，然后根据这些学情进行分层次的布置预习内容。 　　二、让学生了解预习的含义，明确预习的重要性 　　初中阶段，英语内容的加深和学习要求的提高使得学生学习英语的热情开始减退。为此，学期初我便开始开展了学生预习能力培养的工作，明确告诉学生什么叫预习（即指学生在上课之前针对不同的学习内容、课型或要求，采取不同的学习方法，为课堂学习做好准