初中数学教材素材的加工处理.docVIP

初中数学教材素材的加工处理 　　摘要：在新课程实施过程中，广大教师逐步由原来的不适应转变为课程改革的推动者，考虑到学生的差异性和课本的局限性。笔者结合农村初中的实际情况，在使用教材素材中提倡使用自主探究性素材；善于开拓约束性学习素材；重视使用情景性欢快素材；设计流动性有机素材。 　　关键词：新课程；初中数学教材；加工处理 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0109 　　新一轮基础教育课程改革实施后，要求教师打破原有的教材观，“从教教材转变为用教材教”，在数学教学实践中正确领悟教材素材中的信息，并找出符合自己教学实际的教学素材。本文介绍笔者在教学实践中对数学素材进行加工和处理的几点做法，与大家共勉。 　　一、课本服从实际，提倡使用自主探究性素材 　　新教材的学习内容一般常用“问题情境――建立模型――解释、应用与拓展”的模式展开。但是由于地区不同，学生之间存在差异，创设问题情境时，教材中的素材不一定适用，所以针对学生的情况，可选择比教材内容更贴近学生生活，更能激发学生热情的问题作为素材。 　　如北师大版数学（八年级上）“一次函数”，教材选择了三个素材：摩天轮、钢管有序堆放、汽车刹车，它们分别代表了函数的三种表示方法：图像法、表达式法、表格法，这些素材的特点是：摩天轮是一种惊险的娱乐活动，它包含了重要的周期思