成西湖小学关于加强教学管理提高教学质量的整改措施.docVIP

西湖小学关于加强教学管理提高教学质量的 整改措施 近年来，我校教育教学工作在上级部门的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实县教育工作会议精神，牢固树立和落实科学发展观，以努力办好让人民满意的教育为宗旨，始终贯彻“抓教学质量，抓环境建设，保师生平安，促全面发展”的工作思路和方法。通过全体师生的共同努力，我校的教育教学工作取得了较好一定的成效。但是，近年来我校的教学成绩徘徊不前，尤其是中高年级的成绩很不理想，严重影响了学校办学声誉。我校专门召开校委会和教职工大会查找原因，经过认真分析，我们认为影响教学成绩下滑的主要原因有： 一是在学校制度建设上和落实上力度不够，一些制度还比较陈旧，没有及时修改完善，已不能够跟上时代要求。在制度的落实上检查力度不够，个别领导工作上有畏难情绪。 二是教师固步自封，因循守旧，思想观念跟不上时代发展的要求，教学观念陈旧、教学艺术欠缺，教育教学水平不高，跟不上现代教学需求。教职工学习不够，教师基本功不扎实、一些教学理念、方法还比较落后。近几年交流、新分配到我校的教师不多，对新教师和年青教师的培训力度没有跟上，教师队伍活力不足。 三是家校联系不够，部分家长认识不到位，家长对学校支持力度不够，认识不清，家长不支持，认为“我的娃娃送到学校，就一切都交给了学校”，学生不学，家长不管，教师无策。 四是学校对教师教学过程管理力度不够，督促不到位，对教师工作检查不彻底，教研工作开展的实际效果不理想，导致教学质量受影响。特别是对教师的过程跟踪管理缺失。 针对以上问题，我们经过认真研究，制定了如下整改措施与办法： 一、加强领导班子建设，提高管理质量意识 1、深入落实校长是学校教学质量管理的第一责任人、教导主任是直接责任人的负责制度，学校的一切制度都围绕提高教学质量来制定，一切活动都围绕提高教学质量来开展，一切考核、评比、奖惩等都以教学质量作为主要指标。 2、学校要加强对教学过程的跟踪检查督促。每月进行一次教学工作抽查，每学期进行两次教学工作全面检查，重点对主抓领导的教学管理和教师教学常规进行检查督促，并将检查结果在教教师大会上进行通报。教务处每月对教学检查情况进行一次通报，及时通晓情况并加以整改。 3、学校管理的关键在校长，校长、教导主任要加强学习，积极吸收先进的管理思想和方法，博采众长，融会贯通，把时间和精力投入到管理上，把主要时间和精力投入到教学上，争做素质优良、业务精通的管理校长，发挥好领头雁、火车头的作用，要以高质量、高效率的课堂教学效果引导教师、折服教师，要用精湛的业务能力、良好的领导形象和恒久的人格魅力去团结、影响和带领教职工全身心投入到教学工作中去，一步一步、扎扎实实地从事教学工作。 4、学校校长要把主要工作定位在教学上，深入课堂实际，深入教师，深入学生，强化过程管理。学校领导所有教师的课都要听、都要评，每学期听课不少于20节，诊断性、跟踪性听评课，以促进教师教学水平提高。 5、学校领导要加强与教师、学生、家长的沟通与交流，通过听课、查阅教案、座谈、走访等形式，深入实际，贴近师生，及时掌握了解师生的思想、情感和精神风貌。有针对性的开展工作，促进教学质量提高。 6、学校工作计划、校历安排表、教导处工作计划、教研组、班主任工作计划及各科教学进度计划，要重计划的落实。计划要做到目的明确、内容具体、措施得力、职责清楚、重点突出。特别是教研组、班主任工作计划要结合各自实际，突出工作重点和具体措施。教导处对计划的实施要有检查、有指导、有评价、有记载，在学期结束时，有与计划相对应的总结。总结做到客观评价成绩、认准经验、找准差距，为逐级制定新计划提供科学依据。 二、加强教师队伍建设，转变教师观念，提高教师业务理论水平 1、抓好教师教学思想的转变。为抓好教学质量，首先从转变教师的教学思想着手：①由重视基础知识转为在加强双基的同时，注重培养学生的能力，发展智力；②由强调抓后进生转为抓潜能生，提高中下层学生学习成绩；③由抓好课本，学好课本知识转为课本知识与课外拓展相结合；④由重视教师教学方法的改革转为在抓好教法改革的同时，改进的学习方法；⑤由偏重教师的主导作用转为发挥教师主导作用和学生主体作用并重。教师的教学思想适应了新课改的理念，教学中才会发现学生更多的亮点，促进学生思维的发展，从而提高教学质量。 2、抓好教师的业务理论学习。教导处要继续组织开展教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体培训与自学相集合的方法，开展以“新课程标准”、“新课程理论”、“优秀教学方法”等内容为主的理论学习，是教师不断转变教学观念，改进教学方法，提高教学理论修养。 3、建立各类教学管理及奖励制度，激发教师的工作积极性。我校制定并实施教师考核制度、教师教育成绩奖励制度，用以促进教师教学的积极性，全面提高我校的教学