袁晓宁参赛教案：网b络上的人际交往.docVIP

《网络上的人际交往》教学设计 辽宁省大连市甘井子区汇文中学 袁晓宁 一、【教案背景】 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往有不同程度的心理问题。他们在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络寻找寄托和慰藉。 可见，一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的成长问题，本册教材设计了这一课。 二、【教学课题】 第六课第一框《网络上的人际交往》 “网络上的人际交往”，共分两目。第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成造成很多的伤害。 诱思探究法、活动教学法、辩证思维教学法等 五、【教学目标】 情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识，乐于正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。辩证认识事物的能力，掌握正确使用网络的能力。掌握自觉抵御网络不良诱惑的能力。 认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑 七、【教学难点】 理解网络是把双刃剑，克服网络的消极影响 八、【教学过程】 【导入新课】 教师出示网络语言，让学生解释这些网络语言的意思。如：童鞋、控、7456、酱紫等。 导语：网络，让我们实现了古人“天涯若比邻”的梦想。网络，改变了我们的生活。今天这节课，就让我们共同走进网络的神奇世界。 设计意图：利用网络语言创设情境，激发学生兴趣，导入新课。 【讲授新课】 1、网络沟通无极限 1）活动：现场采访—你触网了吗？ （老师现场采访主要围绕以下几个问题进行） 你在网上主要关注： 你有网友吗？你知道他们的真实情况吗? 你一般每次上网的时间大概是多少___？一周上网的总时间是多少_______？ 你有QQ号、电子邮箱、微博、网上银行吗？ 设计意图：通过调查，可以简单了解本班级学生上网的一般状况。 小结：通过刚才的采访，老师大致了解了同学们的上网状况。同学们上网主要关注新闻、聊天及游戏。网络还有哪些用途？网络交往又有哪些好处呢？带着这两个问题，我们共同欣赏一个短片。 播放FLASH动画《享受生活 享受网络》 设计意图：通过欣赏动画，可以提高学生的兴趣，认识网络的优势。 提问：通过刚才的短片，同学们谈谈我们还可以利用网络干什么呢？ 小结：（边示幻灯片边解释）我们可以利用网络阅读新闻、查询信息、收发E_MAIL、网上聊天与讨论、展示自我、网上游戏、收看影视、下载音乐、网上购物、阅读电子杂志等等。 网上的信息太大了！打开网页，等于与世界握手。互联网是高科技的产物，是历史发展、社会进步、人类智慧的结晶；是人类迄今所拥有的容量最大、内容最全面、传递速度最快的信息中心。 2、网络交往——一把锋利的双刃剑 （大屏幕展示QQ聊天截屏）。老师在上网的过程中，对话框经常自动弹出这样的信息： “GG你好，偶是漂亮MM，欢迎点击,内容刺激，精彩无限。” “出来玩啊 XX点在XX见面 OK?” 提问：遇到这样的网页怎么办呢？ …… 设计意图：利用QQ聊天截屏，吸引学生的注意力。通过这个内容可以认识网罗交往对象的特点。 小结：因为网络交往的对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点，我们在上网时必须要有自我保护意思。看来网络在给我们带来无限美好的同时，也有一定的弊端，网络对我们有哪些不良影响呢？ 根据学生的回答小结：同学们总结的特别棒。下面我们看一则新闻。（出示大屏幕） 新闻链接 近日，中国青少年研究中心发布的一组未成年人网络成瘾状况显示，在未成年人网民中，有网瘾的占6.8%，其中城乡接合部的未成年人网瘾比例最高，男性未成年人网瘾比例高于女性未成年人。 网瘾比例在初中二年级增幅最大，由初一的4.4%上升到8.7%。其中，寒暑假是青少年沉迷网络的危险时期。 设计意图：认识到网瘾在初二的增幅最大，引起学生注意；并非所有的人